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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    探讨新课标背景下如何提升初中数学的教学有效性

    张春燕
    244-244页
    查看更多>>摘要：随着新课标的推进和深入，对初中数学的教学有效性提出了更高的要求，受到了教育工作者的普遍关注。如何在保证课堂质量的基础上提高教学的有效性，这成为了广大教育工作者关注的重心和需要解决的主要问题。本文根据教学经验分析现状，主要从教学理念、培养学生的学习兴趣、培养学生的良好学习习惯、教学信息化、因材施教以及完善课堂教学评价等几个方面探讨了新课标背景下应该如何提升初中数学教学的有效性。

    新课标初中数学教学有效性

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    阐述在中学数学课堂中实施研究性教学的几点做法

    张健
    245-245页
    查看更多>>摘要：《新课程标准》指出：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。其核心理念就是“以学生的发展为本”，强调探究性教学，强调合作学习。在初中数学教学中，开展探究性教学，是对旧教学观念、模式提出的挑战，也是培养学生创造精神和实践能力的重要途径。

    问题情境观察能力合作交流学生自学

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    浅析数学日记教学法的应用--以小学四年级教学为例

    张清海
    246-246页
    查看更多>>摘要：数学日记是一种新颖的教学方式，能够促进学生数学的学习和反思。通过督促学生写数学日记，还能及时掌握学生的学习情况，以便于调整教学计划。同时这也是促进师生沟通，激发学生兴趣，开发学生思维的有效方式。笔者将这个方法应用于小学四年级的教学中，取得了良好的效果。

    数学日记小学数学教学

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    浅析如何提高高中数学教学质量

    张宗涛
    247-247页
    查看更多>>摘要：毫无疑问，高中数学在整个高中教育阶段有着非常重要的作用，数学课不仅要让学生掌握数学知识，更要让学生学会运用知识分析问题、解决问题，因而提高高中数学教学质量一直是高中阶段教育者致力研究的一个重要方面，本文以自身教学实践经验为基础，尝试提出希冀可以提高高中数学教学质量的四点重要策略和方法：采用直观化教学手段、数学教学注重培养学生创新意识、培养学生良好的学习习惯和及时激励，唤起学生的学习动力。

    高中数学教学质量

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    新课程理念下高中数学课堂中情境创设的策略

    赵庆福
    248-248页
    查看更多>>摘要：创设教学情境是引导学生开展自主学习的有效途径。现就高中数学课堂教学如何创设教学情境激发学生学习积极性、启发学生思考、增强学生应用意识等进行了行动研究，并提出了若干创设高中数学教学情境的有效策略。

    高中数学课堂创设情境

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    试论小学数学教学中学生的主体性

    郑丽萍
    249-249页
    查看更多>>摘要：小学数学教学很多教师从自身出发，在课堂上以教师讲得多讲得细为主，学生总是被动地、机械地听和学习，这种教学方式忽略了学生自身的具体情况，限制了学生思维的发展。教师应转变教学理念，以教师为主转变为以现在学生为主的教学理念，充分尊重学生的主体性，激发学生的积极性、能动性和创造性。本文谈小学数学教学中学生主体性的培养。

    小学数学主体性

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    如何让初中数学课堂“活”起来

    袁黎明
    250-250页
    查看更多>>摘要：学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的初中数学课堂真正活起来呢？那就需要我们探讨的一个关键问题，现我谈谈我的几点看法。

    数学课堂活起来

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    在小学数学教育中注重实践和感知体验

    岳卿
    250-251页
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    分层教学在初中数学教学中的应用研究

    赵杰
    251-252页
    查看更多>>摘要：随着教育事业的不断改革，教师的教学方法和教学目标也发生了一定的变化，现阶段的教学，更注重发挥学生的主体地位，提升学生兴趣。初中数学在初中教育中有着十分重要的地位，教学内容具有一定的难度，分层教学能够根据学生差异性，有针对性的进行因材施教，对学生思维能力、学习兴趣的培养有着显著的作用。本文就分层教学在初中数学教学中的应用进行了研究分析。

    分层教学初中数学教学应用

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    试论如何解决初中数学教学中存在的问题

    周永祥
    252-253页
    查看更多>>摘要：灌输式的教学方法还忽视了学生的差异性，有些学生很难理解教师所讲的内容，学习效果不佳，长此以往就会对数学失去兴趣，甚至产生厌学情绪。要想提高初中数学的教学水平，就要改变传统的教学理念，不断探索与创新，结合学生的实际状况制定一套科学、合理的教学方法，营造良好的课堂环境，提高学生对数学的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有对数学产生浓厚的兴趣，学生才能积极主动地去学习，这样就可以有效地提高学习质量。

    初中数学问题

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