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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    多元化评价提升小学数学课堂教学效率

    郑道甲
    118-118页
    查看更多>>摘要：激励性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展。实现评价发展的一个重要举措就是突出评价的过程性，它集中体现了“一切为了学生发展”的教育理念。在当前课程教学实施活动中，就要坚决改变仅以一张试卷分数来终结性地评价学生一个学期的课程学习情况的单一、片面、静态的评价手段，建立起符合素质教育要求的、全面的、发展的、科学的、有激励机制的课程素质评价体系。要改变传统教学评价方式，要注重对学生的激励性评价。要把学生在学习过程中的全部情况都纳入到激励性评价中。

    激励性评价课堂教学个体发展

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    初中数学教学中数学思想方法的渗透窥探

    钟燕
    119-119页
    查看更多>>摘要：常言道，授人以鱼不如授人以渔。在初中数学教学中，教师在对学生进行知识教授的过程中，只将具体数学问题的解法教给学生是远远不够的，而是应当传授给他们数学思想方法，这样才能让学生在解答数学问题时切实做到举一反三，取得理想的效果。本文针对初中数学教学中教授数学思想的要点，结合具体实例对如何更好地教授数学思想进行了进一步的分析。

    初中数学教学思想渗透

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    怎样激发学生学习数学的兴趣

    吴伟霞
    120-120页
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    浅析新课程下的高中数学作业革新

    张正权
    121-121页
    查看更多>>摘要：《数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。新课程的作业应不完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生却关注的并不多，本文就在新理念的指导下，对高中数学作业改革谈一点粗浅的认识，以期能够得到同仁的指教。

    新课程高中数学作业改革

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    小学数学课堂教学要重视评价的多元化

    马兰兰
    122-122页
    查看更多>>摘要：小学数学课堂教学中多元化评价方法的灵活运用在新的教育形势下，新课标要求我们教师在课堂教学中评价学生时要正确地认识学生的个体差异，采用不同的评价方法促进孩子们的学习兴趣。

    评价自信心好奇心

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    基于小学数学教学中“小组合作学习”实践的研究

    黄聪
    123-123页
    查看更多>>摘要：随着新课改的逐渐落实，我国在教育教学领域上呈现出一派崭新的局面，小学数学课堂教学是数学教学最基本的形式。因此，小学数学教师必须直面新课改带来的冲击，一面接受新课改的洗礼，一面优化自身的课堂教学，采取不同的教学方式来促进小学数学教学的有效实施。

    小学数学教学小组合作学习实践研究

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    小组合作学习在小学数学中的有效应用

    袁晓波马红梅
    124-124页
    查看更多>>摘要：开展小组合作学习，在一定程度上可以帮助学生提高学习的兴致，增进学习数学的热情，同时也可以培养学生们之间团结合作，相互帮助的意识和能力。本文阐述了在小学数学教学中小组合作学习的重要性及有效运用策略。

    小组合作小学数学应用

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    浅谈小学生数学学习习惯的养成

    王立英
    125-125页
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    提高聋校数学课堂教学质量的研究与思考

    刘丽平
    126-126页
    查看更多>>摘要：提高聋校数学课堂教学质量，良好的师德是提高数学课堂教学质量的前提，教师应该有自己的教学风格是提高数学课堂教学质量的保证，熟练的教学技巧是提高数学课堂教学质量的关键。提高数学课堂教学质量是数学教师工作的重心，数学教师应乐于学习、善于积累、勤于总结，深刻认识到提高课堂教学质量既是教师教学素质的基本要求，又是教与学共同期望的最高境界，同时也是各学科教师研究的永恒主题。

    数学提高教学质量研究

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    “减负增效”--塑造高效数学课堂

    樊华平
    127-127页
    查看更多>>摘要：“减负增效”一直是教学中焦点问题，是教师期盼达到的理想境界。在本文中，讨论了这一问题是如何提出来的以及其研究现状和意义，并从精心备课、精彩上课和精选作业这三个方面给教师提出建议，以供参考。

    减负增效精心备课精彩上课精选作业

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