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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    基于合作学习视角下的初中数学教学研究

    王增钢
    198-198页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的背景下，传统初中数学教学模式已然无法满足改革的需求。根据新课程要求，教师应该培养学生的合作学习意识，并使学生成为课堂的主体，继而达成更好的课堂教学效果。而从合作学习视角展开初中数学教学，则可以满足初中数学的教学改革要求。因此，本文从教学原则、教学模式、教学实施步骤和教学活动开展四个方面对基于合作学习视角下的初中数学教学展开了研究，以便为关注这一话题的人们提供参考。

    合作学习初中数学教学

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    数学探究训练教学模式的教学策略有感

    翁惠英
    199-200页
    查看更多>>摘要：在《教育学》一书中指出：“不了解孩子，不了解孩子的智力发展、思维、兴趣、爱好、能力、习气，就没有教育。”教育就是引导学习，“授予”训练，基本技能“导航”开窍。“通过学生学一学、议一议、教师讲一讲、学生再练一练、谈一谈五个步骤完成课堂教学”这一教学模式，体现了学生自己独特的学习风格。在教学目标的选取上，重结果轻过程。教学策略主要是序列与反馈，学习方式主要是记忆与操练。行为主义的教学策略对于低级知识——如事实、程序、结构良好的知识——的学习是有效的，但不利于策略性知识与境脉性知识的学习，迁移效果差，学生很难学会学科的思维方法，大容量的机械训练易使学生厌学。认知心理学与建构主义理论关注的是学生认知结构的重组，认为教育的最终目标是形成学生的学习能力，学会学习比掌握内容更重要。在教学目标的选取上，重过程轻结果。教学策略以活动、结构、支架等为主。典型的学习方式是问题解决、交流、表征。重过程的教学优点是学生能积累学习活动经验、学会学习、培养学习兴趣、自信心及良好的学习习惯。

    类比归纳数学思想教学模式

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    关于新课标下数学课听课的几点体会

    杨振霞石国良李国星
    201-201页
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    新课标下小学数学多元化教学策略探究

    詹茂林
    202-202页
    查看更多>>摘要：小学数学是注重生活性和实用性的基础学科，是为学生建构数学知识与技能的重要课程。新基础教育改革下，小学数学的教学应当改变传统单一的教学方式，以多元化的教学策略实现小学数学教学的高效、高能、高质。

    小学数学多元化新课标信息化教学评价

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    作业批改与优化设计的研究

    张纪英
    203-203页
    查看更多>>摘要：作业的批改对于小学数学教师是一项日常工作，它能够实时检查课堂教学效果、掌握学生对知识点的学习情况，还能帮助教师发现现有教学中所存问题并及时作出改正。现有的数学作业批改方式过于机械，只停留在表层的批改对错上，在这样的情况下学生会只追求作业的完成，而不能达到更深层的学习状态。新型的教学模式要求发挥学生的自主性与合作性，这使得多样化的作业形式层出不穷，因此在作业布置上也应不断优化，将学生的兴趣激发出来，减少重复性的作业，完成教改提出的减负要求，又使学生让学生的学习效率得到提高。

    小学数学作业批改优化设计

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    试论高中学生数学思维障碍的成因及突破

    张金园
    204-204页
    查看更多>>摘要：本文通过对高中学生数学思维障碍形成原因、具体表现及突破策略的分析，提高教师在高中数学教学过程中的针对性和实效性。

    高中数学数学思维数学思维障碍

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    创设数学教学情境将抽象概念直观化

    张永平
    205-205页
    查看更多>>摘要：“创设情境”是数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和学生思维的具体形象性之间的矛盾。笔者结合多年的教学实际，在对他人教学经验总结的基础上，总结出了一套行之有效的小学数学教学办法——创设数学教学情境，将抽象的概念直观化，以激发小学生对于数学学习兴趣和积极性。

    数学教学创设情境抽象概念直观化

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    如何在小学数学教学中培养学生发散思维

    郑彦鹏
    206-206页
    查看更多>>摘要：发散思维的特性是思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等，在小学数学教学中有意识地抓好这些特性进行训练与培养，既可以提高学生的发散思维能力，又是提高小学数学教学质量的重要环节。

    小学数学培养学生发散思维

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    数学教育中的合情推理探究

    周鑫
    207-207,208页
    查看更多>>摘要：深入研究教科书、课程标准解读和其他涉及合情推理能力培养的书和资料并观察学生的学习情况来明确合情推理的内容、分类和推理出结果的利弊。发现数学教学中对合情推理能力的培养有助于学生的创新，但推理出的结果具有不确定性，还有待于进一步的证明。培养学生的合情推理能力有助学学生创新能力的培养。

    数学教学合情推理创新能力正确性

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    浅谈中职学生数学素养的培养

    徐萍
    208-208页
    查看更多>>摘要：中职学生的数学素养相对比较薄弱，而数学是一门应用学科，在今后的工作和生活中扮演了非常重要的角色，因此教师应从基础知识、数学能力、数学方法、数学意识等方面培养学生的数学素养。

    中职学生数学素养教学

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