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期刊信息/Journal information
大学图书馆学报
大学图书馆学报

朱强

双月刊

1002-1027

jal@lib.pku.edu.cn

010-62759056

100871

北京市北京大学图书馆302室

大学图书馆学报/Journal Journal of Academic LibrariesCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>本刊密切关注和报道管理新理念、服务新手段、信息新技术在图书情报事业中的应用，以脚踏实地的作风、高水准的学术质量和研究的新颖性、前沿性在图书情报界赢得了较高声誉。
正式出版
收录年代

    未来学习中心的理论内涵及实践路径——山东大学图书馆的思考与探索

    赵兴胜程川生宋西贵王平利...
    5-14页
    查看更多>>摘要：教育部提出建设未来学习中心的倡议后,山东大学图书馆深入调查分析全国同行经验,加强理论内涵研究,从新空间观、新信息资源观、新服务观和新队伍观四个维度展开实践探索,以期推动高校图书馆转型与发展,更好地服务于高校教育教学改革和人才培养工作,在若干领域取得了进展,丰富了未来学习中心建设的理论认知和实践经验.

    未来学习中心理论探讨建设实践山东大学图书馆

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    面向未来学习需求的高校图书馆大信息服务探索

    李新碗张浩徐璟孙翌...
    15-22页
    查看更多>>摘要：面对教育数字化变革和未来学习的新需求,高校图书馆正在向"新型基层学习组织"转型.当前高校图书馆大信息服务应主要通过"大资源×大服务"模式开展."大资源"聚焦学校人才培养、学科建设、文化传承和创新发展需求保障;"大服务"以支撑科技创新为目标,为创新人才培养创造条件和机会;利用信息技术,打通校内外各类学习系统平台并整合教育数据,支持跨学科融合研究与应用,构建可扩展可关联的信息化平台,提供互联互通的大信息服务.

    高校图书馆大信息服务大资源大服务

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    高校图书馆未来学习中心用户体验关键影响因素识别研究

    叶凤云马小昱樊亚芳
    23-31,37页
    查看更多>>摘要：研究用户体验关键影响因素有助于提升高校图书馆未来学习中心的服务水平,为未来学习中心的建设提供思路.本研究首先从预约体验、环境体验、技术体验、服务体验、学习体验5 个维度提炼影响用户体验的 14 个因素,然后根据因素之间的关系构建未来学习中心用户体验模型,最后利用DEMATEL方法识别出影响用户体验的关键因素.研究发现,群体环境、技术交互性、学习愉悦度、学习满意度、学习成长感、服务可得性、技术新颖性、场景布局是影响未来学习中心用户体验的关键因素,并结合关键影响因素从环境体验、技术体验、服务体验和学习体验视角提出未来学习中心的建设和发展建议.

    高校图书馆未来学习中心用户体验DEMATEL方法

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    高校图书馆服务转型的时代背景与创新发展的历史任务

    陈燕方储继华刘后滨
    32-37页
    查看更多>>摘要：高校图书馆服务转型与创新发展,既是因应时代发展、服务科教兴国战略的重大课题,也是不断完善自身建设、提升自我价值的永恒命题.文章结合工作实际和图书馆事业发展趋势,深入分析了高校图书馆服务转型与创新发展的科学内涵、根本任务和价值追求,为推动高校图书馆事业在新时代实现跨越式创新发展提供理论参考.

    高校图书馆服务转型科学内涵价值追求

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    我国高校图书馆服务创新特征的分析与思考——基于CSSCI期刊创新案例论文

    古奕乐王乐
    38-45页
    查看更多>>摘要：为充分揭示高校图书馆服务创新特征,给图书馆学基础理论发展提供启示,文章基于2020-2023 年CSSCI期刊创新案例论文,从服务创新类型、服务创新主题及服务创新思路维度进行特征分析,梳理创新路径,探讨高校图书馆服务创新本质.结果表明:基础服务和综合型服务创新最活跃,10 所"双一流"高校图书馆创新案例较多;热门创新主题中,阅读推广、信息素养教育等主题热度持续,而应急服务等主题集中趋势明显,时代特征显著;高被引创新案例论文涉及多个主题,但在协同合作、多元资源结构、新媒体应用方面本质上趋于一致;服务创新的本质是寻求资源和需求之间的最佳匹配,技术则是辅助资源和需求匹配的工具.

    服务创新创新案例高校图书馆用户服务图书馆学理论

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    AIGC背景下高校信息素养教育的发展

    刘彩娥韩丽风
    46-51页
    查看更多>>摘要：以ChatGPT为代表的生成式人工智能模型(AIGC)的出现预示着人工智能新时代的来临,人们的信息行为将因之而改变.这种背景下,高等学校信息素养教育也将面临内容框架与教学模式的重塑.文章对国内外 AIGC 背景下的信息素养教育相关研究与教学实践进行了综述,分析了AIGC的优势与局限以及由此给信息素养教育带来的机遇与挑战,从教学内容的拓展与教学模式的转变两个维度提出了信息素养教育发展的新思路.

    人工智能AIGC信息素养教育批判性信息素养沉浸式教学融入式教学

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    培养复杂思维的信息素养教学改革研究——以浙江财经大学"信息素养与实践"课程教学改革为例

    阮琪温芳芳顾明哲臧弘毅...
    52-63页
    查看更多>>摘要：大数据时代,信息素养教育应重视培养复杂思维,以应对日益复杂的信息环境.文章提出信息素养教育中复杂思维培养的五大内容维度,分别是批判性思维、元认知、系统分析、解决问题、创造力;在此基础上,分析复杂思维融入信息素养教学的课程改革具体案例,包括基于复杂思维五大内容维度改革课程内容,采用"课前、课中、课后"循环课程设计模式实施课程内容,打造多层次信息素养课外拓展教学体系;建议未来可从三个方面进一步完善课程:强化财经学科特色,融入新时代人才培养体系;围绕信息特性,深入培养复杂思维;构建评估机制,综合评价课程成效.

    复杂思维信息素养教学改革循环课程设计财经特色

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    以"学用互促"为特点的本科生新媒体素养培育模式研究——以浙江大学图书馆i-Lab学生创新工作室为例

    杨柳沈利华徐菁菁田稷...
    64-71,90页
    查看更多>>摘要：文章聚焦本科生新媒体实用技能素养培育,基于教学支架、元素养、小组合作学习理论设计以"学用互促"为特点的培育模式,以浙江大学图书馆 i-Lab 学生创新工作室为依托,开展"分组制"量体裁衣、"系列课程+实践应用"穿插结合、"老带新"合作学习等实践探索,并提出国内高校推广实施建议,以期为新媒体环境下信息素养教育的开展注入新思路,推动素养培育与学生成长互融互促的良性循环,亦为学生团队培育提供参考.

    新媒体素养本科生学用互促信息素养教育培育模式

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    ChatLib:重构智慧图书馆知识服务平台

    袁虎声唐嘉乐赵洗尘杨泓睿...
    72-80页
    查看更多>>摘要：探索和理解基于 ChatGPT 的知识服务新业态,研究重构智慧图书馆知识服务体系,为图书馆数智转型提供新思路、新方案、新平台.基于生成式人工智能技术,搭建由智能交互层、知识服务层和知识引擎层组成的会话式知识服务平台——ChatLib,构建起包括向量化知识组织、会话式知识发现、启发式知识推荐、辩证式细粒度阅读的会话式知识服务体系.ChatLib 以其创新性的方法改变了知识理解、知识组织和知识获取方式,提供了更为便捷、准确、个性化的知识服务,深化了图书馆的服务价值和服务能力.目前,ChatLib 已在澳门科技大学投入应用,其服务正在持续优化和延伸中.

    ChatGPT大语言模型智慧图书馆知识管理知识服务

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    封面照片简介:西北工业大学图书馆

    80页
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