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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
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唐鸿

月刊

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读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
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收录年代

    数学课堂上教师要发挥好主导作用

    刘海坤
    206-207页
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    小学数学如何培养学生的创新意识

    许倡国
    207-208页
    查看更多>>摘要：小学数学课堂教学教师要创设宽松、和谐、有趣等各种有利于学生自主学习的环境,通过观察、操作、猜想、推理、交流等活动,让学生掌握基本的数学基础知识和技能.从而激发学生对数学的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,让学生能愉快、主动地去获取新知.

    创新意识创新思维主体作用

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    浅析小学数学教学中如何培养学生的思维能力

    李俊兰
    208-209页
    查看更多>>摘要：小学数学是义务教育阶段的重要课程,在小学生的全面发展过程中发挥着非常重要的作用.随着新课程改革的不断推进,小学数学也进行了一系列的改革,并且取得了可观的成绩.当前,教师越来越重视培养学生的创新思维能力,本文主要结合当前小学数学教学中小学生创新思维的培养现状,提出了针对性的应对措施,希望可以给当前的小学数学教学提供帮助.

    小学数学思维能力培养

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    初中数学教学中问题导学法的有效应用

    徐仕祥
    209-210页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学中,问题导学法具有问题明确、操作简单、效果明显的特点,因此应用越来越广泛.问题导学的教学方法关键是"问题",中心是"导学"而教学的目的就是问题的解答.问题导学法的出现是初中数学教学的重大突破,其侧重点是导学,基础是问题,目的是解决问题.初中老师应该合理有效地运用这一方法,使学生对数学的认识更加深刻.

    初中数学问题导学法有效应用

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    如何打造小学信息技术高效课堂

    林巧霞
    210页
    查看更多>>摘要：随着互联网的大力推广和信息技术的广泛应用,科技日新月异,教育改革的力度也越来越大.国内的信息技术教学逐渐趋向中学化和小学化,面对小学生这一学习基础尚未牢固的教学群体,教学根本任务是培养学生的思维能力和锻炼学习能力,如何彻底的构建高效学习课堂,需要从教学改革和课程定制上着手.本文从小学信息技术教学的发展现状入手,从创设教学情境的趣味性,在课堂教学中注重学生兴趣的激发,提倡创新、引导学生发挥个人潜力.

    小学教育信息技术课堂

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    小学数学教学中阅读习惯的培养

    李春梅
    211页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,应注意训练学生阅读数学课本的习惯,使学生具备阅读课本的能力,在数学课中,应使学生把"看、读、思、练"结合起来,从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文,再引导学生弄清术语,理解关键词语,引发学生思考,随着学生年龄和抽象能力的不断提高,对课本内容提出更明确而具体的要求,让学生养成先阅读后解决问题的好习惯.

    小学数学阅读习惯培养

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    分析中学数学学困生的救助与方法

    熊跃斌
    212页
    查看更多>>摘要：在实施素质教育的今天,学困生却越来越多,是什么阻碍他们前进的步伐?本文就从主观和客观上分析导致学困生的原因.并从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出三大对策,做好学困生的转化工作.

    学困生救助方法

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    高中数学课堂教学的策略探讨

    刘燕
    213-214页
    查看更多>>摘要：美国教育学家杜威曾经说过:"教育即生活".可见真理和我们日常的生活是分不开的,生活也离不开数学.数学知识源于生活,高于生活.通过学生的生活实践培养学生的数学意识、创新能力是十分重要的,让学生在日常的生活中获取数学知识,从实践中发现问题并且能够解决问题.充分发挥学生的想象力、生活观察力.

    高中数学教学手段教学目标

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    高中数学教学的策略

    卓玛措
    213页
    查看更多>>摘要：学生从初中升到高中后,如何学好高中数学是老师和学生都感到头痛的一个问题,学好高中数学,首先要有好的学习方法.本文旨在阐述高中数学关于学习方法的几点心得.

    高中数学学习方法

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    浅谈小学数学教学中的案例教学法

    刘廷合
    214-215页
    查看更多>>摘要：随着新课程改的持续深入,小学数学教学相比以往,无论是在教学方法上,还是在授课方式上,各种新颖的教学理论层出不穷,小学数学教学质量有了极大的提升.案例教学法在小学数学教学中比较常见,但是教师在采用这种方式的时候往往在技巧方面不是很完善,导致其没有发挥出提高小学生数学思维的扩展的作用.基于此,笔者从教学实践出发,认为教师应该科学应用案例教学法,这样才能使其与小学数学课堂融为一体.

    小学数学课堂实践案例教学法训练

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