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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

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637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
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收录年代

    学业情绪对语文作业有效性的影响研究

    庄方瑜
    45-46页
    查看更多>>摘要：根据对学生的学业情绪的理论分析,发现学生在基本智力基本相当的情况下,对待相同的语文作业,个体学生的学业情绪对作业的有效性有着极大的影响.因此,要提高语文作业的有效性,实现学生语文综合素养的提升,就必须合理分析学生的学业情绪,化解不良情绪对学习的阻碍,实现主动学习,快乐学习的目的.

    学业情绪语文作业有效性

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    自制识字教具在培智语文教学中的应用探讨

    陈银艳
    46-47页
    查看更多>>摘要：培智学校学生的记忆力和思维能力比较差,在语文教学中难以集中注意力,所以导致培智语文教学效率低,难以达到良好的教学效果,学生对语文学习缺乏兴趣,对于汉字的认识和记忆非常困难.所以必须集合培智学生的心理特征和认知特点,制作和教学实践相结合的教具,在识字教具中融入学生的灵感,以学生的认知水平为基础,才能激发学生的识字兴趣,提高学生的语文综合能力.本文就自制识字教具在培智语文教学中的应用进行了深入探讨,以期能够让学生更好地识记生字和理解字义.

    自制识字教具培智语文教学

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    从"问题"着手谈语文课堂上如何发挥学生的主体作用

    程雪
    47-48页
    查看更多>>摘要：课堂上要发挥学生的主体作用,教师应调动学生学习的积极性、主动性.问题的设计应合理,教师要善于创设情境,支持学生自己提出问题.解决问题时应给学生思考时间,加强点拨和指导,教师要采取多种教学组织形式.教师要善于点评学习成果,让每一位学生都有属于自己的成功感.

    主体作用引导讨论成功感

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    浅谈小学语文阅读教学的积累

    徐柱
    48页
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    论关于小学语文课阅读的指导教学策略

    周红梅
    49页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断发展,社会越来越重视孩子的教育,因此小学教育的作用和影响越来越重要.语文是一门基础性课程,关系到学生今后其他各门学科的学习,因此在学生打好基础的关键时刻,任课教师必须重视小学时期的语文学习.而阅读是语文学习中的关键环节,需要任课教师和学生加以关注.

    小学语文阅读教学学生兴趣

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    小学汉语文识字教学初探

    次仁德吉
    50页
    查看更多>>摘要：小学汉语文中的一个重要组成部分便是识字教学,同样,识字教学也是整个汉语文教育教学的基础.小学汉语文的新课标中针对识字教学提出了以下两种不同的要求:会认和学会.从此两方面看,小学初级阶段要求小学生会认汉字,而识字的教学任务更是小学汉语文教学的重中之重,因此,如何提升学生的识字能力,成了一大难题.针对小学汉语文识字教学进行相关探究.

    小学汉语文识字教学识字能力

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    浅谈语文主题阅读的学习

    黄智慧
    51页
    查看更多>>摘要：阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观.如何提高小学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,掌握阅读的方法,提高阅读的质量,是新世纪语文教学中的一个热点问题.《课程标准》要求:"语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力."因此本文重点讲述小学语文主题阅读能力的培养.

    朗读感悟阅读

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    浅析小学语文德育教学的有效性

    黄启芬
    52-53页
    查看更多>>摘要：在当前素质教育的背景下,对学生进行德育教育显得尤为重要.小学语文作为学生学习的一门基础课程,在语文教学的过程中渗透德育已经成为当前教学中的主流趋势,也是语文教师目前探索研究的主要问题.本文主要阐述了对学生进行德育教育的意义,并提出了在语文课堂上教师进行德育教育的方法,希望可以为小学生的健康成长提供一些有用的参考.

    小学语文课堂教学德育有效性

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    小学语文教学中情感教育实施策略研究

    鞠慧丹
    52页
    查看更多>>摘要：新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革,尤其值得瞩目的是,在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是一个主要的目标.情感教育是新课程标准及语文教学改革的要求.语文教学必须重视情感因素,在教学中充分开发情感因素.情感教育对情感特征比较突出的小学生而言十分重要.小学语文课文蕴含着丰富的情感,教师在教学中应根据教材特点挖掘情感因素,采用适当方法拨动、震撼学生的情感之弦,学生就会情动辞发,捕捉到作者熔铸在作品中的情和意,获得与作者情感上的共鸣.本文在"情感教育"定义的基础上,通过对情感教育和新课标的细致分析,阐述了在小学语文教学中实施"情感教育"的一系列策略.

    小学语文教学情感教育实施策略

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    浅析小学语文教学中如何进行激情教学

    杨晋花
    53-54页
    查看更多>>摘要：小学教育是学生学习的基础,做好小学教育工作对于小学生今后的学习和发展具有重要的意义,而小学语文是小学教育的基础学科,随着新课程改革的进一步深入,学好小学语文对于学生学习其他科目都具有重要的促进作用,本文结合小学语文课程教学的特点,就如何在小学语文教学中开展激情教学进行了探究,提出了一些教学策略,为语文教学的进步注入了新的活力.

    小学语文新课改激情教学

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