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期刊信息/Journal information
读与写
读与写

黄卫红

半月刊

1672-1578

duyuxie58@163.com

0817-2222047

637000

四川省南充市育英路131号

读与写/Journal DuYuXie
查看更多>>本刊主要以教师为读者对象，为广大教职员工提供一个发表学术论文的平台。
正式出版
收录年代

    利用信息化教学提升道德与法治课教学实效

    张丽华
    34页
    查看更多>>摘要：最近几年，教育水平的发展迅速，初中道德与法治对于初中生来说非常重要，不仅可以帮助他们建立正确的三观，而且还可以使他们具有良好的道德水平，为初中生未来的发展提供可靠的保障。初中阶段的学生，他们更想得到别人的认可，而且更倾向于独立，然而这个阶段也是他们身心发展的关键时期，如果没有正确的引导，初中生的三观和道德素养就会受到不良影响。因此，为了使初中生更健康地成长，初中道德与法治任课教师，要对这门课程的教学探索新的教学方式，对初中生积极引导，进一步提升他们的综合水平。

    信息化教学提升道德与法治课教学实效

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    小组合作学习在初中道德与法治课堂教学

    周肖
    35页
    查看更多>>摘要：随着世界的不断发展，科学技术也在不断改革和创新，思想文化也在世界范围内得到越来越广泛的交流。知识经济新形势下，合作与共赢逐渐替代单纯的竞争关系成为时代的主题，教育领域也相应地加入到改革的潮流。在强调创新、合作、共赢的当下，新一轮的基础教育课程改革作为素质教育的突破口，依据信息时代对人才需求的转变以及以人为本的科学教育理念，将传统的“传递——接受”教学模式更新为多边互动的小组合作学习的教学模式，对师生在课堂中的角色重新定位，尊重学生的主体地位和个性发展，通过组织和引导学生进行自主、合作、探究学习，培养学生的交往能力与创新能力，提升学生的人文素养与团队精神。

    小组合作初中道德与法治

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    现代信息技术在初中道德与法治课教学中的运用

    刘谚颖
    36页
    查看更多>>摘要：在初中道德与法治教学中运用现代信息技术能够丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，学生参与积极性更高，学习效率也会更高。因此，本文首先分析了现代信息技术在初中道德与法治教学中的作用，然后探究其具体的运用策略，以供参考。

    现代技术初中道德与法治课堂教学

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    初中道德与法治课堂小组合作学习中常见问题浅析

    孙晓娇
    37页
    查看更多>>摘要：新课程标准提出积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体，教学内容的确定教学方法的选择评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成，合作学习已成为新一轮基础教育改革的一大要求。我校全体教师在迟军华校长的引领下，在教学工作中推行“三三六”学生自主学习模式，力争把学校打造成区域品牌学校。而合作学习正是其中必不可少的一环，对“三三六”学生自主学习模式的成功起着至关重要的作用，所以解决学生小组合作学习中的问题，提高学生自主学习能力、合作能力非常必要。

    道德与法治小组合作问题对策

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    探究高中政治教学中核心素养课堂的建构策略

    赵建花
    38页
    查看更多>>摘要：学科核心素养是新课程改革的重点，是素质化教育的关键。为提升学生的学科核心素养，文章以高中思想政治学科为例，基于培育政治学科核心素养的目标，结合人教版高中政治教材，探寻有效的教学方法，高效的课堂建构策略。通过解析新型课堂的建构对策，阐述高中政治课堂建构对于培育学生学科核心素养的重要作用，以期更好的发挥出政治教学对于学生思想人格的教育意义。

    高中政治课堂建构学科核心素养

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    探究如何提升小学语文作文写作能力的策略

    钟秀娟
    39页
    查看更多>>摘要：在素质教育发展进程中，语文写作教学越来越被教育从业者的关注，因此我们相关的任课教师要从本班学生们的实际情况进行考量，让小学生们的语文作文思维得到发展。不仅可以使得他们具备雄厚的文字基础，还能使得学生们的想象力、个性化认知等素养得到构建，促其发展，有利于小学生语文学习的发展，进而使得他们的作文能力素养得到崭新的发展。

    小学语文作文教学学生

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    小学语文“单元整合”教学探究

    魏元元
    40页
    查看更多>>摘要：我国小学语文教师在教学过程中通常都是采用“一课一教”的教学模式进行教学，在教学过程中忽视了整个单元课文之间的关系，阻碍了小学语文教学整体性的融通。近年来，多数小学语文教师在教学过程中都转变了传统的教学观念，开始采用“单元整合”的教学模式进行教学，在教学过程中，通过让学生对整个单元的知识进行整体感知，从而掌握整个单元的教学主题，教师再对学生进行课文教学时，就能让学生把握住单元主题和语文要素，从而掌握到文章的思想感情和语文要素落位点。除此之外，每一个单元的结尾都会设置语文园地、口语交际以及习作教学，教师应将这方面的教学内容与本单元主题和语文素养相结合，充分的利用起语文园地、口语交际练习和习作教学部分，提高学生的交际表达能力和习作水平，从而实现全面提高学生的语文素养。本文针将对小学语文“单元整合”的教学模式进行解析。

    小学语文单元整合教学探究

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    浅议小学语文教学中合作学习策略的教学效果

    李艳红
    41页
    查看更多>>摘要：随着新课改的要求不断深化，素质教育成为重点，小组合作教学模式越来越受到关注。小组合作学习是开发学生“自我”能力的有效措施，在小学语文教学中有着奠基作用，不仅能够有效提升学习效率，同时帮助学生建立团队合作思想和自主学习基础。但在目前小学语文小组合作教学中还存在参与度不高、形式化严重等问题，主要问题在于教师疏导过程中课程设计不合理以及小组合作方式不正确等问题，因此开展小学语文教学中合作学习模式的研究具有重要意义。本文主要针对当前的合作学习现状进行分析，提出相关合作教学策略，主要目的在于有效提高小学学生语文的综合素质和自主学习能力。

    小学语文合作学习目前不足优化策略

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    简论小学语文阅读教学的几种方法——以小学四年级语文为例

    郜红霞
    42页
    查看更多>>摘要：在我国素质教育的推广下，小学教学理念和方法都得到了有效的提升，更好地提高了小学教学的质量和效率。在小学语文教学中，对于四年级的小学生来说，阅读是非常关键的内容，直接决定着小学生的阅读思维能力的发展，也关系到小学生语文素养的高低。因此，本文将以小学四年级语文阅读教学的几种方法为题进行分析和论述，供参考。

    小学语文四年级阅读教学指导方法

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    浅谈小学语文中读写结合的策略

    马涛丁明明
    43页
    查看更多>>摘要：小学语文教学中的阅读与书写，一直都是小学语文教学实践阶段中的重要的基础性学习内容。作为奠定语文基础、塑成语文素养的关键阶段，小学生语文能力的好坏对其日后的语言表达能力、写作能力、识字认字能力及朗读能力等有着重大影响。本文将针当前我国小学阶段中语文教学的“读”与“写”存在的问题，讲解阅读与写作相结合的重要性，并对如何将读写结合的教学模式更好地运用在教学实践中提出了一些合理性建议。

    小学语文阅读写作读写结合策略

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