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期刊信息/Journal information
福建基础教育研究
福建基础教育研究

邹开煌

月刊

1674-5582

fjjcjyyj@163.com

0591-83712902、83780448

350025

福州市梦山路73号

福建基础教育研究/Journal Fujian jichu jiaoyu yanjiu
正式出版
收录年代

    初中地理课程思政的特性刍议

    陈俊英
    97-100页
    查看更多>>摘要：初中地理课程思政与《义务教育地理课程标准(2022版)》在内容上密切相关,二者具有传承性、丰富性和融合性三个特性,突显了初中地理课程思政的特色优势,值得地理教学研究者关注.地理教师应当回归地理课程本真,充分了解"地理学科性质——地理课程性质——地理课程思政性质"一脉相承的特色,避免地理课程思政的泛化和窄化,担当起初中地理课程的思政教育重任.

    初中地理课程思政核心素养

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    新高考物理试题SOLO思维层次探究与启示——以2023年全国新课标卷高考物理试题为例

    曹义才陈大年
    101-104页
    查看更多>>摘要：利用SOLO分类理论对2023年全国新课标卷高考物理试题思维层次进行分析.研究结果表明:考查知识内容全面,主要聚焦于两大主题:力学和电磁学;试题整体思维层次要求较高,SOLO梯度清晰,具体梯度为关联结构>抽象拓展结构>多点结构>单点结构.试题思维层次考查的特点对教学的启示:回归基本概念,促进深入理解;回归理性思维,分层提升品质;回归学科本质,凸显思维方法.

    SOLO分类理论高考物理试题思维层次

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    设计浮力趣味创新实验落实跨学科之工程实践

    祝晓俊王霞汤金波
    105-108页
    查看更多>>摘要：创新实验的实际操作中没有固定的模板和公式,创新实验探究,可以真正体现、考察教师和学生的物理核心素养.教学实践中,应结合实际情况,开发个性化的实践案例."浮力趣味创新实验"就是这样一例:通过电影片段和工程机械施工视频引入跨学科实践主题;组织学生创新实验,引导学生发现并解决存在问题,用创新实验串起课堂,使实验情景更贴近生活;紧密联系本节内容引入物理学与工程实践,增强趣味性的同时提升学生核心素养.

    跨学科实践浮力压强实验创新

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    融合HPS的物理概念教学新程序

    108页
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    科学协商"SNP"教学模式在高中物理教学中的应用——以"牛顿第三定律"为例

    张莉陈翔
    109-112页
    查看更多>>摘要：模型建构与科学论是科学思维的两大要素,在教学实践中如何落实科学思维的培养是一个需要深入研究与思考的问题.以鲁科版高中物理"牛顿第三定律"一节为例,基于科学协商教学模式,按照六个环节(创设驱动问题、初步构建模型、初步论证模型、讨论与修正模型、咨询"专家"及反思性写作)将建模和论证整合融入课堂,培养学生科学观念、建模和论证能力,为教师发展学生科学思维提供参考.

    科学协商教学模式牛顿第三定律科学建模科学论证

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    基于立德树人的中学物理学史教学实践——以"科学态度与责任"核心素养为例

    黄李炮
    113-115页
    查看更多>>摘要：物理学史是立德树人的重要素材.当前物理学史教学多是记忆性的、应试的,没有达成培养学生"科学态度与责任"核心素养.通过挖掘物理学史素材中科学发现的实验设计、实验操作、实验观测、分析推理及数据计算的"小细节",通过讲好科学故事,可有效培养学生的科学态度与责任.

    物理学史科学态度与责任细节故事

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    实验育人:用实验和学生一起讲道理——高中化学实验教学功能的挖掘与应用

    吴文中陆燕海叶永谦
    116-119页
    查看更多>>摘要：基于长期的化学实验教学实证研究,提出化学实验具有教学功能、科研功能和技术功能,结合高中化学实验教学现状,深度挖掘化学实验的教学功能应用,认为化学实验的教学功能在思维层面上主要表现为证实性、进阶性、探究性以及创新性,翔实呈现用实验和学生一起讲道理的教学片段,总结用实验讲道理的基本样式,深度挖掘实验的育人功能.

    化学实验实验育人教学功能思维课堂

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    利用二氧化碳设计液态阳光工程助力实现碳中和——以速率平衡项目式复习为例

    鞠静周美卿张敏江合佩...
    120-123页
    查看更多>>摘要：以"碳达峰、碳中和"为背景,以液态阳光工程为依托,以项目式学习形式进行速率与平衡知识的整合.以"如何探究一个未知反应能否实现工业化""如何分析和判断制备原理是否可行""如何调控外界条件实现工业生产"为问题线索,聚焦反应原理的热力学、动力学,通过速率与平衡、催化剂等知识的实际应用,彰显化学学科的社会价值.

    项目式学习真实情境液态阳光速率与平衡

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    氯气制备实验装置的改进和应用

    林燕燕章富坡
    124-126页
    查看更多>>摘要：针对教材中氯气制备实验装置存在的耗时较长、装置较复杂、存在氯气泄漏安全隐患等不足,以Y型管和注射器为主体对氯气的实验室制备和工业制备演示装置进行一体化改进.改进后的实验装置操作简单、密闭性良好,短时间内可观察到明显的颜色变化,具有一定迁移性,适用于分组实验和课堂演示.通过改进装置的教学应用,拓展了学生的创新思维,有助于学生化学核心素养的发展.

    氯气制备实验改进教学应用素养发展

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    以化学史为真实情境的教学设计模型

    126页
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