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期刊信息/Journal information
福建基础教育研究
福建基础教育研究

邹开煌

月刊

1674-5582

fjjcjyyj@163.com

0591-83712902、83780448

350025

福州市梦山路73号

福建基础教育研究/Journal Fujian jichu jiaoyu yanjiu
正式出版
收录年代

    "教学主张"表达要符合基本的教学原理

    凌宗伟
    4-8页
    查看更多>>摘要：教学主张本质上讲是教师对教学的基本理解和看法.因此,教学主张的表述必须符合基本的教学原理.教学主张的表述,应该以受众为中心,尽可能以通俗易懂的语言表达难以理解的道理,让人一目了然,豁然开朗.

    教学主张教学原理教师发展

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    中小学体验式实验项目教学刍议

    陈文芗
    9-11,28页
    查看更多>>摘要："填鸭式、刷题式"模式是教育界难以摆脱的痛点.从人类如何从自然界获取知识的规律和原理出发,讨论在教师"教"与学生"学"两个相向互动关系之中,如何提高学生对学习知识的主观能动性的问题.认为"体验式实验项目教学"是解决"填鸭式、刷题式"问题的方法之一,通过学生在项目实验中获取超前体验的实验结果,打破了学生对知识学习的畏惧.该方法在一定程度改变教师和学生之间的教学关系,让学生成为教育的主导,启动学生对知识的好奇,从被动填鸭变为主动吮吸知识,爱上学习.

    中小学教育科学方法论体验式实验项目教学师生教学关系

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    加强基础教育科学教育的几个问题

    王云生
    12-16页
    查看更多>>摘要：依据我国加强新时代中小学科学教育工作的意见,从当前中小学科学教育的现状讨论加强基础教育科学教育的几个问题:进一步认识科学教育的目标和途径,探索和改进科学探究和科学实践活动的实施,促进学生高阶思维发展和跨学科实践活动的开展,注重科学教育与人文教育的融合,努力提高科学课程教师的科学素养.

    科学教育科学素养科学探究与实践活动教师科学素养

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    科学素养视域下STEAM教育校本化内涵与实施路径

    王冰冰
    17-20页
    查看更多>>摘要：STEAM教育作为全球范围内受到重视的教育模式,在本土化应用中对学生科学素养提升发挥着重要作用.深入探讨STEAM教育本土化的内涵及对提升学生科学素养的有效路径,重点分析课程内容、实施及评价.通过这些方面的实践探索,提出一系列校本化实践方案.

    科学素养STEAM教育校本化

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    福建教育学院科学教育研究所成立

    福建教育学院基础教育研究院科学教育研究所
    20页
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    策划STEM活动项目 提升学生科学素养——以《探索桥结构 巧建"梦之桥"》实践活动为例

    罗伟彬
    21-24页
    查看更多>>摘要：STEM项目融合科学、技术、工程、数学等多学科知识,围绕真实情境解决社会问题,以培养创新创造、沟通交往、合作协作等能力.通过精心策划STEM活动,让学生在情境引领中主动求索,在任务构建中逐层深入,在路径支撑中拓展升华,形成促进自身学习与发展的场域,提升责任担当、探究实践和问题解决等科学素养.

    STEM项目桥梁建模科学素养

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    基于成长共同体文化的九年一贯制小初衔接实践探索

    林雄伟张永金
    25-28页
    查看更多>>摘要：为实现九年一贯制学校小学教育与初中教育更好接轨,让学生更快更好地融入初中教育,从而提高九年义务教育教学质量的考量,厦门五中从建构学校成长共同体文化着手,在"五四"分段式管理、课程衔接和师资循环方面作了深入探索,使小学和初中教育教学得到顺畅衔接,形成鲜明特色,取得一定成效.

    学校文化成长共同体小初衔接

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    学校3E育人模式价值的深度开发与实践转化

    吴雪峰
    29-31页
    查看更多>>摘要：中国式教育现代化是以立德树人为根本任务、促进人的全面发展的教育现代化.福州民族中学基于3E育人模式(即"Engage参与—Explore探究—Express表达"),通过完善课程结构、践行五育并举、突出民族特色,促进了育人空间的转化、评价方式的创新与育人范式的提炼,树立价值(德)培养、知识(专)培养、能力(能)培养"三位一体"的育人目标,学校探索了一条基于教学育人价值开发和转化的现代化道路.

    3E育人多元课程民族教育

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    学习任务群视域下的红色主题写作实践路径——以谷文昌主题写作为例

    洪琪
    32-34页
    查看更多>>摘要：语文学科肩负课程育人的时代使命,教师需运用学科工具去转化"红色资源",将写作实践与体认红色文化相结合.文章基于新课标学习任务群理念,提出红色主题写作教学的实践路径:对标特定情境,设计写作任务;基于写作本位,致力读写共生.

    初中语文红色资源学习任务群写作教学

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    思维进阶:初中语文试卷讲评的着力点

    黄三荣钟冬萍
    35-37页
    查看更多>>摘要：初中语文试卷讲评的着力点,要回到思维的进阶上,从思维训练的方式入手,培养学生的逻辑性思维、批判性思维、创新性思维等思维能力,发展与提升学生的思维品质.以比较、归纳思维的训练,在对话中培养学生的逻辑性思维;以判断、推理、评价思维的训练,促进培养批判性思维;以关联、迁移思维的训练,促进培养创造性思维.

    试卷讲评思维进阶思维训练

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