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曹方

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高教论坛/Journal Higher Education ForumCHSSCD
查看更多>>教育类刊物。以高教理论与实际应用方面的学术性论文为主,着重发表高教研究的成果和实践经验,同时密切结合高教战线各个时期重大工作进行宣传报道。
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    2023年中国高等教育十大事件评析——"高等教育十大事件盘点"学术沙龙

    贺祖斌卞志国罗圣梅李冬冬...
    1-9,15页
    查看更多>>摘要：2023年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年,我们梳理出高等教育领域具有代表性的十大事件:习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调,要加快教育强国建设,高等教育要在教育强国建设中发挥龙头作用;爱国主义教育法,第一次以法治形式规范爱国主义教育任务和举措;习近平总书记致信全国优秀教师代表时强调,要大力弘扬中国特有的教育家精神;学科专业设置调整优化改革,以学科专业结构优化调整促进高等教育高质量发展;世界数字教育大会成功举办,有助于加快高等教育数字化转型步伐;职业教育产教融合赋能提升行动实施方案,将推动职业教育产教融合高质量发展;"兰州倡议"为中西部高等教育的全面振兴与高质量发展注入强劲动力;新时代学生心理健康工作专项行动计划,从学生身心健康协同发展层面助力时代新人培养;新一轮教学成果奖出炉,引领高校人才培养和教育教学改革工作方向;"国优计划"推动高校为中小学培养高素质教师,从源头上夯实强国人才培养之基础.通过梳理这十大事件,多维度呈现了 2023年中国高等教育发展的前沿动态,有助于理清我国高等教育发展脉络以及进一步思考我国高等教育改革与发展方向.

    教育强国教育家精神产教融合学科专业高质量发展

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    习近平关于"三农"工作重要论述融入高校思政课的时代价值和创新路径——以西北农林科技大学为例

    郭晓勇杨鹏
    10-15页
    查看更多>>摘要：习近平关于"三农"工作的重要论述,为谱写新时代"三农"工作新篇章提供了前进方向和根本遵循,把习近平关于"三农"工作的重要论述融入高校思政课,是推进习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作的重要内容,是贯彻国家教育方针培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求,也是厚植新时代大学生爱农情怀练就强农兴农本领的现实需要.要根据不同课程的教学内容和实际情况,结合学生的专业和学科背景,把党领导"三农"工作的奋斗历程、乡村经济社会发展的巨大成就、消除绝对贫困的伟大奇迹、乡村振兴战略的重大部署等作为重点内容渗透到思政课教学各环节.西北农林科技大学顺应互联网发展新趋势催生的教与学全要素生态链变革,善用"大思政"课创新育人格局,把习近平关于"三农"工作的重要论述融入课堂教学、课程建设、实践教学和大学文化.

    "三农"工作高校思政课思想政治教育

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    民办高校青年教师科研困境引致因素识别及应对——基于西南地区九所高校的调查

    彭蛟晋书元刘珍
    16-21页
    查看更多>>摘要：民办高校青年教师作为所在高校重要的学术人力资源,其科研水平的高低很大程度上影响着所在高校科研水平的强弱、办学水平的高低和社会声誉的好坏.在高等教育内涵式发展背景下,以西南地区9所民办高校专任青年教师为研究对象,运用FISM-MICMAC模型揭示出民办高校青年教师科研困境引致因素层级关系.研究表明:民办高校青年教师科研困境引致因素为13个,可以划分为4个层级,因素间能相互影响、相互作用.其中,科研机制、科研平台和科研理念3个因素驱动力较强,应予以重点关注.因此,民办高校应进一步健全科研机制、完善科研平台和矫正科研理念以帮助青年教师突破科研困境.

    科研能力高等教育内涵式发展解释结构模型交叉影响矩阵相乘法

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    应用型本科高校课程评估的案例研究

    罗俊艳
    22-27页
    查看更多>>摘要：课程评估已成为很多应用型本科高校内部质量保障机制的重要手段.本研究以一所新建应用型本科高校为例,通过案例研究的方法,从课程评估理念、指标体系、评估方式、评估流程、评估结果及应用5个方面分析了应用型本科高校课程评估实践,提出了应用型本科高校应确立以评促建、以评促优、关注价值实现的评估理念,坚持学生学习过程和学习成果并重的课程评估立场,覆盖课程设计、课程实施、课程改进全流程的评估框架的3点经验.结合实践经验提出了持续改进的建议,包括逐步完善应用型本科高校的课程评估指标体系、形成一体化的课程质量保障机制以及实施院校两级评估机制.

    应用型本科高校课程评估评估指标评估机制质量保障

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    以"金课"为目标的案例课程教学改革与实践——以"雷达辐射源分析案例"课程为例

    王贵生黄中瑞唐波樊甫华...
    28-31页
    查看更多>>摘要：案例教学已成为提升新时代中国高等教育教学质量的有效形式,对促进新型高素质人才培养具有积极作用.当前,我国高等教育更加注重内涵式发展,提出了"金课"建设计划.对标"金课"标准,案例教学还存在很多不足.文章以"雷达辐射源分析案例"课程为例,从案例建设、教学准备、课堂教学、考核体系、教学团队等几个方面,探讨了以"金课"为目标的案例教学改革与实践.

    案例教学金课教学改革评价体系

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    数字赋能高校思政课教学改革创新的困境及对策

    周艺庞丹丹苏文婷
    32-35,81页
    查看更多>>摘要：数字赋能高校思政课教学改革创新是新时代思政课实现高质量内涵式发展的必然要求.数字赋能高校思政课教学改革创新发展在现实应用中仍然存在着教师数字化教学理念落后于教育数字化转型的时代要求、偏重数字资源和数字技术建设而忽视数字化教学实际应用、数字化协同育人功能和机制尚未健全等难题,影响了高校思政课教学数字化改革创新成效.数字赋能高校思政课教学改革创新,不仅要关注数字技术、数字设备的更新换代,而且要关注教师教学数字化素养、教研团队的数字化教研能力、思政课教学育人模式以及服务于教学过程的保障体系和机制体制的与时俱进.

    数字赋能高校思政课教学改革数字化

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    "四史"教育融入新闻传播类专业课程的实践路径探讨

    黄予晞杜晓杰
    36-38,57页
    查看更多>>摘要：新闻传播专业承担培养党和国家舆论人才的重要使命,政治素养是衡量人才培养成败的重要标准.通过以"互联网+"完善"四史"融合教学体系、以"翻转+"改进"四史"融合教学模式、以"实践+"强化"四史"融合教学效果,新闻传播专业课程可以有效推进"四史"教育的全过程贯穿,保证人才培养成效.

    "四史"教育课程思政新闻传播类专业

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    公费师范生政策优化及其实施路径探索

    谢水琴陈庆文
    39-43,48页
    查看更多>>摘要：公费师范生政策是国家介入调控东部和中西部师资不平衡、城乡教育发展不均衡的重要手段,实施15年来,为中西部地区补充和补强了基础教育教师队伍,但诸如"留不住""教不好"等核心问题仍较为突出,这缘于相关主体之间的利益冲突限制了政策的实施效度.因此,基于利益相关者的视角,从国家、地方、高校和个体这四个主体出发,提出了推行新三级培养制度、实行一体化培养模式、建立双向管理机制和完善人文关怀保障等四大优化方式,并探索了其实施的路径.

    公费师范生政策利益相关者优化方式

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    试论高校对制度自信教育素材的挖掘与运用

    李家祥
    44-48页
    查看更多>>摘要：当前,高校开展制度自信教育具有重要性、必要性和迫切性.为了提高制度自信教育效果,高校教育工作者尤其是思政课教师需要从中国特色社会主义制度的创制逻辑、创新逻辑、实践逻辑、价值逻辑和比较逻辑中挖掘整理制度 自信教育的丰富素材.在对大学生进行制度自信教育时,既要对这些教育素材从不同侧面进行多视角阐释解读,又要以摆事实、讲故事的方式把我国制度的内在特质和优越性充分地表达和演绎出来,还要借助网络教学平台用足用好这些教育素材.通过及时而有效的制度自信教育,不断增强青年大学生对中国特色社会主义制度的学理认知和情感认同,把制度自信的种子播撒进青年大学生的心灵,使他们成为能够担当民族复兴大任的时代新人.

    中国特色社会主义制度高校教育工作者制度自信教育教育素材

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    基于SPOC的混合式教学资源建设策略

    韩清池
    49-53页
    查看更多>>摘要：针对基于SPOC的混合式教学资源建设存在的问题,应用境脉学习、连通主义、生成性教学等理论,对如何进行教学资源建设进行了分析,在此基础上提出了基于SPOC的混合式教学资源建设策略.最后,以"计量经济学"为例说明了教学资源建设策略的具体实践与效果.

    SPOC混合式教学教学资源建设策略

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