期刊,高考 2024年卷9期_国家学术搜索

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高考

高考/Journal Gaokao

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高中地理大单元教学的有效实施路径

鹿娟

34-36页

查看更多>>摘要：本文探讨了高中地理大单元教学的有效实施路径.首先,介绍了高中地理大单元教学的应用价值,其次提出了高中地理大单元教学的设计原则,最后详细阐述了高中地理大单元教学的有效实施路径,包括确定大单元学习主题、确定大单元教学目标、制订大单元教学计划、实施多元化的教学方法和完善大单元教学评价.通过实施这些策略,可以为学生提供更加全面、系统化的学习体验,有效地提高高中地理教学的效果,为培养出更多具有创新能力和实践能力的优秀人才作出积极贡献.

关键词：

高中地理大单元教学实施路径

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核心素养导向下的高中地理大单元教学实践探究

于珊珊

37-39页

查看更多>>摘要：新课改指出培养学生的学科核心素养是教学的最终目标.在高中地理教学中应用大单元教学法,从单元视角出发提炼教学主题,审视单元内部知识点,按照学情规划课时,排布教学内容,保证学习效果的同时,推动新旧知识的融合,建立起科学化、系统化的高中地理知识网络,为学生学习、理解、应用地理知识提供助力.基于此,本文提出提炼单元主题,结合具体学情选择单元教学目标,多种评价方式并用实现反思式学习等策略,以期为大单元教学模式与高中地理学科的深度融合,提供一定的可用参考.

关键词：

核心素养高中地理大单元教学策略

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思维导图在高中地理教学中的应用策略研究

许林光

40-42页

查看更多>>摘要：思维导图是借助图像、线条、符号、关键词表达思维的工具,对高中地理课堂中学生创造力、想象力的培养具有重大意义.因此,本文简单介绍了思维导图的观念,论述了思维导图在高中地理教学中应用的可行性,分析了思维导图在高中地理教学中的应用原则,探究了思维导图在高中地理教学中应用的策略,希望为高中地理教学中思维导图的实践应用提供一些参考.

关键词：

思维导图高中地理教学

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高中历史教学中培养学生史料辨析能力的策略分析

贺玉文

43-45页

查看更多>>摘要：本文以高中历史学科为例,针对史料辨析能力培养问题进行研究,首先指出该项能力培养的重要性,然后分别从师生角度,剖析史料教学开展现状与存在的不足,最后提出史料采集、史料辨析、史料解读等能力的培养策略.力求通过开展自主探究活动、多角度思考、掌握解题技巧等方式,使学生能够以客观、辩证的眼光看待历史,促进学生史料实证素养提升.

关键词：

高中历史策略核心素养史料辨析

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"教、学、评"一体化视域下高中化学体验式课堂的构建

周奋群

46-48页

查看更多>>摘要："教、学、评"一体化理念强调教师教学、学生学习与教学评价三个方面的有序推进与有机结合,致力于促进课程教学体系的进一步优化.在"教、学、评"一体化视域下构建高中化学体验式课堂,不仅能够使教师教学方向得以明确,学生学习方法得以丰富,教学评价方式得以优化,同时也会更加凸显学生的主体地位,使他们通过真切的学习体验,加深对知识的理解与掌握,促进核心素养的发展.本文在阐述"教、学、评"一体化基本概念与特点的基础上,提出了其在高中化学体验式课堂教学中的具体实施要点与方法,力求为广大同仁教学实践提供参考,同时提高教学实效性.

关键词：

"教、学、评"一体化高中化学体验式课堂方法

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聚焦语文核心素养,探索大单元整体教学之"道"

陈朝霞

49-51页

查看更多>>摘要：核心素养下高中语文大单元整体教学之"道",对提升学生综合素养而言,具有重要的价值和意义.事实上,巧妙地将大单元教学融入高中语文中,能够锻炼学生的语言表达能力以及语言鉴赏能力,也可以激发学生的学习兴趣,提升学生的综合素质.为此,本文分析了目前在语文教学中存在的一些挑战,并提出了应对措施.笔者旨在为语文教学中学生核心素养的培养提供一些理论和实践参考.

关键词：

核心素养高中语文大单元教学教学策略整体教学

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深度学习理念下高中语文阅读教学策略研究

罗秋菊

52-54页

查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进,深度学习理念逐渐进入广大教育工作者的视野中.深度学习是学习型社会建设的必要条件,高中语文教学中的深度学习是指依托学生学习的主动性和积极性,加深对知识的学习和理解,培养更为高阶学习能力的一种理念.阅读是高中语文教学的重要组成部分,阅读能力是学生必备的语文素养.阅读教学中运用深度学习理念进行教学十分有必要.本文结合语文教学现状,探讨深度学习理念下高中语文阅读教学的发展方向和一些具体策略.

关键词：

深度学习高中语文阅读教学

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结合高效课堂理念对高中历史教学优化的思考

李子泉

55-57页

查看更多>>摘要：历史是记录,也是传承,记录着国家的兴衰和文明的更迭,传承着文化思想与民族意志.学习历史是对过往已发生过事件的解读,人类文明的发展正依托于此,所以即便时代飞速发展,对历史文明的钻研也是人类永不停歇的重大工程.若想要提高历史教育质量,就需要作为学生引导者的历史教师学习先进的教育理念,构建高效历史课堂.借助对历史知识的剖析与解读来培养学生的历史核心素养.本文就针对高效课堂理念下的高中历史教学展开研究.

关键词：

高效课堂高中历史教学

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高中信息技术教学中促进学生合作学习的策略浅析

张磊

58-60页

查看更多>>摘要：在高中信息技术学科教学实践中,教师积极探索合作学习模式的建构和应用,能够系统地凸显合作学习的优势,全面优化人才培养工作的组织成效,使学校教育管理工作创新推进.本文从高中信息技术教学入手,对有效促进学生合作学习的策略进行了探索分析,希望能凸显合作学习的特色,进一步提高学生的综合学习能力,使学生能在合作学习中提高对信息技术的理解和应用能力,提高信息技术教育活动的整体质量.

关键词：

高中教育信息技术教学合作学习

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高中历史单元教学策略研究

梁磊

61-63页

查看更多>>摘要：随着社会的发展,教育工作者们提出围绕单元主题整合教学内容的教学思路.单元主题教学从整体入手,整合单元教学内容,针对学生认知发展水平,突出课堂教学重难点,把握知识点之间的内在联系,巩固所学,为学生历史知识体系的构建提供有力支持.基于此,本文提出围绕单元主题梳理历史线索、创设契合单元主题的历史教学情境、问题引导探究历史知识、逆向探索历史事件起因等策略,以期为学生为主体的探究式高中历史教学模式的构建,提供一定的可用参考.

关键词：

高中历史单元主题教学内容整合策略

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