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广东职业技术教育与研究
广东职业技术教育与研究

双月刊

广东职业技术教育与研究/
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    首届全国大学生职业规划大赛广东省分赛现场决赛顺利举行

    广东省教育厅官方网站
    1,2页
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    人社部等七部门组织实施高技能领军人才培育计划

    人力资源和社会保障部官方网站
    2页
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    思政教育融入中职专业课的现状与实践路径

    宋鸽
    3-6,28页
    查看更多>>摘要：课程思政是引领新时代职业教育高质量发展的必然要求,将思政教育巧妙融入中职专业课教学,培养具备优秀道德品质和较高职业素养的技术技能型人才成为每一个职业教育人的使命担当.本研究采用问卷调查法,以博罗中等专业学校为例,系统梳理了思政教育融入中职专业课教学的现状和存在的问题,从增强价值认同、提升教师教学能力、完善制度保障体系、加大培训力度等角度提出有效提高中职专业课思政教育效果的措施,为中职学校专业课思政教学效果的提升提供了样板经验.

    思政教育中职实践研究

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    护理职业教育社会服务内容与能力建设的分析和探讨

    章淑萍龚大伟朱颖亮杜何芬...
    7-10,32页
    查看更多>>摘要：目的:研究和分析现阶段社会对护理职业教育的服务内容和能力建设.方法:选择本地区2021—2023届护理专业毕业生作为研究对象,评估就业情况,了解社会相关行业对护理专业毕业生就业能力的评价,比较护理专业毕业生就业引导教育前后的就业意向等.结果:依据数据统计和分析得出,中职和高职护理专业毕业生社会的需求量缺口大;除了医疗机构,其他相关机构对中职和高职护理专业毕业生综合就业能力的评估得分没有显著差异(P>0.05),说明中职护理专业毕业生就业更适合除了临床护士方向以外的护理相关方向的职业;256名中职护理专业学生在就业方向引导教育前后比较,2组数据有显著差异,具有统计学意义(P<0.05).结论:本研究通过评估护理专业毕业生就业情况、护理专业毕业生(中职和高职)就业能力、护理专业学生在接受就业方向引导教育前后对就业意向的比较等分析现阶段社会对护理职业教育的服务内容和能力建设,从而为护理职业教育人才培养的社会适用性和质量提供依据;更新护理教育体系模式,扩大护理专业毕业生就业面;提高护理教师的职业综合能力以适应现阶段对护理教师能力的需求;使护理职业教育得到创新发展.

    护理职业教育社会服务内容服务能力

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    "辅导员+"思政协同育人模式研究与实践

    吴明远
    11-15,36页
    查看更多>>摘要：本研究从高校思政教育中思政团队协同育人面临的困境出发,分析目前存在的问题,提出基于"辅导员+"思政团队创新协同育人的模式,并以广东江门中医药职业学院为例,从其思政教育实践过程中存在的"强专业,弱思政"问题出发,充分发挥"辅导员+"思政团队的思想引领作用,创建"3+1+1"特色思政教育方式,围绕中医药行业特色优势制定特色品牌思政方案,坚持"理论+实践",构建全局性思政教育思维,培养具备理想主义的信念,脚踏实地承担时代的责任,具有创新创业能力、综合素养和独特个性的德才兼备的中医药特色技术技能型人才.具体阐述从思政教育工作出发,如何打造由思政课教师、辅导员、团学骨干构成的"辅导员+"思政团队,创新思政教育模式;重点强调从青年大学生政治凝聚力、创新推动力、社会践行力三个维度着手,推进学生思想政治教育工作的具体方法,为其他高校培养具有创新创业能力、综合素养和独特个性的德才兼备的新时代接班人提供借鉴.

    "辅导员+"协同育人思政教育

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    "四史"教育融入高校思想政治理论课的实践策略与路径

    黄赫一
    16-19页
    查看更多>>摘要："四史"中蕴含着丰富而深刻的理论资源、实践经验和精神力量,而"融入"关系又内蕴"四史"教育与高校思想政治理论课之间的契合点.将"四史"教育与马克思主义基本原理、中国共产党的创新理论,特别是与习近平新时代中国特色社会主义思想贯通起来,是新时代高校思想政治理论课教学改革创新的题中之义[1].近年来,各大高校都在积极探索将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史融入思想政治理论课进行协同育人.确认"四史"教育融入高校思想政治理论课的价值定位,结合高校思想政治理论课教学规律和原则,以政治性、针对性和实效性为策略,提出立足教材、学生、实践及教育者的具体路径,以期促进"四史"教育与思想政治理论课的有效融合,在动态发展中更好地提高"四史"教育与思想政治理论课融合育人的质量与效果.

    思想政治理论课党史新中国史改革开放史社会主义发展史

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    核心素养背景下项目式教学对提升高职学生英语阅读素养的有效性研究

    王碧玲
    20-23页
    查看更多>>摘要：当前,国内高职大学生英语阅读素养亟须提高.本研究旨在核心素养背景下,以项目式教学(project-based learning,PBL)为依托,在大学英语教学中融入英语经典文学作品阅读促进学生阅读素养发展.本研究提高了学生的阅读兴趣,转变了其阅读心理,最终培养了学生的英语阅读素养,为高职英语教学提供了新的教学方法和思路.同时,进一步拓展了项目式学习的研究领域,为该教学模式的发展提供了宝贵的实证经验.

    项目式教学核心素养阅读能力阅读素养

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    "内在教育论"在高职院校党史学习教育中的探索

    雷小丽
    24-28页
    查看更多>>摘要：党史学习教育以其独特的育人标准、育人资源和育人原则回应了高职院校人才培养中"培养什么人""怎样培养人""为谁培养人"的根本问题.本研究尝试从马斯洛的"内在教育论"视角出发,探究高职院校党史学习教育中存在的问题以及"内在教育论"融入高职院校党史学习教育的价值意蕴,并从学生出发,通过培养学生的自我认知能力、理性对待学生的发展需要、挖掘学生自我实现的潜能,以期实现党史教育内容在高职院校学生心中的内化和外化,从而提升高职院校党史学习教育的实效.

    内在教育论党史学习教育高职院校

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    "双减"政策实施背景下职业院校参与职业启蒙教育的路径选择

    王一丁李珂
    29-32页
    查看更多>>摘要："双减"政策的发布给中小学带来了很多改变,也给职业启蒙教育带来了发展机遇.本研究阐述了开展职业启蒙教育的重要意义,梳理了职业启蒙教育现存的困境,分析了职业院校参与职业启蒙教育的优势,尝试研究优化职业院校参与职业启蒙教育的路径,以期提升职业启蒙教育的培养成效.

    职业启蒙教育"双减"政策职业院校

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    高职农科教育服务岭南乡村智创发展的课程建设思路探析

    周静
    33-36页
    查看更多>>摘要：岭南地区的当代乡村建设具有农商兼备、外向多元发展的特色,保护和挖掘岭南农业文化遗产,并拓宽岭南农村各产业链是未来发展的思路,这些都有赖于智创资源的支持.智创资源发展需要的技能型人才与高职农科教育的人才培养目的和过程共生互动.高职农科教育服务岭南乡村智创发展的课程建设,可以开展基于亲农人才思政培养与本土乡村文化实践的思政课程教育,并通过项目化方式进行知识再生产,将以岭南农村发展为代表的当代中国乡村建设真实成功的经验纳入中国话语建设中,讲好乡村振兴中国故事,为世界贡献中国智慧和方案.

    乡村建设岭南农业农科教育高职

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