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国际汉语教学研究
国际汉语教学研究
国际汉语教学研究/Journal Journal of International Chinese Teaching
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    "中文+职业教育"模式的基本认识

    杜修平李梦迪尹晓静
    1-9页
    查看更多>>摘要："中文+职业教育"模式的提出为国际中文教育和职业教育走向世界提供了创新思路.在"中文+职业教育"模式尚处于起步阶段的背景下,本文旨在厘清"中文+""+中文""中文+职业技能""中文+职业教育"以及职业中文和职业汉语的概念及适用语境的同时,将"中文+职业教育"定义为国际中文教育和职业教育交叉融合的特色教育模式;分析"中文+职业教育"与"职业中文"之间的区别和联系;基于"本质—边界—定位"的三维分析框架解析"中文+职业教育"的基本内涵;阐释"中文+职业教育"的三种演变形态及特征.

    国际中文教育职业教育中文+职业教育中文+职业技能

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    东南亚"中文+"教育项目发展动态与前瞻

    王鹤楠梁宇
    10-18页
    查看更多>>摘要：本文基于自建东南亚"中文+"教育项目数据库和开源网站相关新闻报道,从合作模式、人才培养模式、教学模式三方面进行量化和质性分析.研究表明,东南亚"中文+"教育项目具有如下特点:(1)泰国是"引进来"办学项目最多的国家;(2)江苏是"走出去"办学职业院校最多的省份;(3)财经商贸与装备制造是需求最大的专业类别;(4)校校合作是普遍选择的合作模式;(5)现代学徒制培养模式是热门的人才培养模式;(6)EPIP教学模式是具有中国特色的教学模式.为了持续推进东南亚"中文+"教育项目走强走实,本文提出以下发展建议:(1)在合作模式上,构建政校行企协同发展机制,打造职业中文教育国际化品牌;(2)在人才培养模式上,推动中国标准融入东南亚国民职业教育体系,加强师资与资源建设;(3)在教学模式上,深化语技融合,重视文化与职场交际策略教学.

    国际中文教育中文+职业教育国际化教育项目东南亚

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    "中文+职业技能"教育研究知识图谱及启示

    苏若涵央青
    19-28页
    查看更多>>摘要："中文+职业技能"教育是近年来的研究热点,对推动国际中文教育和职业教育融合发展、培养"通语言、精技术、懂文化"的复合型人才具有重要意义.本文使用CiteSpace绘制十余年来"中文+职业技能"教育研究的知识图谱,从而梳理研究现状,把握研究焦点,廓清变革趋势.根据分析结果,本文得出三点结论:一是议题紧随政策导向,研究热度持续增长;二是研究规模初步形成,主体合作有待深化;三是理论建构逐步完善,研究主题不断细化.本文从研究内容与研究方法两个角度提出研究启示,以期助力"中文+职业技能"教育高质量发展.

    中文+职业技能知识图谱CiteSpace可视化分析

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    《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的内在逻辑:目标、内容与教学法

    吴勇毅
    29-36页
    查看更多>>摘要：《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的发布,使国际中文教育教学在标准化、规范化和现代化方面又迈出了新的一步,这将对世界各地的中文教育教学发展,尤其是应对"一带一路"沿线国家中文学习低龄化的态势,起到积极的推动作用.本文在追溯国际中文教育领域通用课程大纲演进过程的基础上,从课程目标的内涵、课程内容的构成、课堂教学法与教学模式的选择等方面阐释了新发布的《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的内在逻辑.

    《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)课程目标课程内容教学法

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    教育评价改革背景下国际中文教学评价的工程化创新:理念、内容与路径

    郭修敏赵琪凤
    37-44页
    查看更多>>摘要：本文通过分析国际中文教学评价工程化的现实必要性,梳理教育评价改革的纲领性文件、第四代教育评价理论等相关政策依据和学理支撑,明确提出当今国际中文教学评价革新的必由之路是走向工程化.其实现路径需要以"四个评价"(改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价)为指引,明确工程化创新的目标与原则、内容与路径,以工程化思维突显集成创新的优势,在工程化原则的指导下统筹教学评价的不同要素和各方参与者,实现各个评价环节的流程化、评价标准的规范化、各级评价子系统的模块化,最终形成一个多要素协同作用、优势互补的教学评价有机系统.

    国际中文教学评价工程化教育评价改革技术赋能

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    基于工程化理念的国际中文智慧教学系统研发——以北京语言大学国际中文智慧教学系统为例

    刘颖滨
    45-53页
    查看更多>>摘要：推动国际中文教育的工程化是应对新时代国际中文教育发展新机遇和新挑战的必然选择.本文以北京语言大学研发的国际中文智慧教学系统为例,全面探讨如何基于工程化理念,以科技赋能和数据驱动为手段进行系统设计和软件开发,为国际中文教学的智慧化转型打造产品化平台.在研发过程中,该项目运用工程化思维组建了集成化团队,让教师以开发者和用户的双重身份参与研发工作,从而构建了软件开发与教学应用一体化的工作机制,探索了教师在智慧教学中的角色转型及能力提升路径.该系统的研发实践,满足了国际中文智慧教学的实际需求,验证了工程化理念在智慧化建设中应用的可行性,在系统设计、功能开发、流程管理等方面积累的成果和经验将为国际中文教育的工程化实施提供有益借鉴.

    智慧教学语言教学软件工程国际中文教育工程化

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    基于ERP技术的二语研究进路及其对国际中文教育的启示

    刘畅马晓乐
    54-65页
    查看更多>>摘要：ERP(Event-Related Potential)技术依托毫秒尺度的认知事件解析人脑语言加工进程.ERP介入语言研究契合了学科交叉的研究进路,具有精准观测第二语言加工脑神经机制,建立语言与脑、心智的联系以及提升实验数据效度的优势.近 20 年来,ERP技术介入印欧语言作为第二语言的研究主要聚焦句法、语义和语音层面的加工,中文作为第二语言的研究得到初步发展.本文在借鉴既有研究的基础上,探索ERP技术介入国际中文教育研究的可能性与可行性,围绕句法、语义和语音加工的实验设计及其对中文教与学的启示进行阐述,以期产生学科交叉、知识汇通带来的研究增量,推动数字化时代人文学科的科研破茧,助力国际中文教育提质增效.

    ERP语言研究国际中文教育语言认知语言加工

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    来华预科生二语坚毅与学习投入的关系探究——外语愉悦与外语焦虑的中介作用

    张洪嘉刘涛
    66-75页
    查看更多>>摘要：本文基于 393 名来华预科生的调查问卷,在考察二语坚毅内在结构的基础上,探究了二语坚毅与学习投入的关系,同时分析了外语愉悦、外语焦虑在其中的中介作用.结果显示:不懈努力直接预测学习投入,并通过外语愉悦的部分中介作用产生间接影响;如一兴趣对学习投入没有直接预测作用,但通过外语愉悦和外语焦虑的完全中介作用间接预测学习投入.

    来华预科生二语坚毅学习投入外语愉悦外语焦虑

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    基于Word2vec的二语教学"基本形式库"构建方法初探

    杨苛鑫庄会彬杨牧
    76-84页
    查看更多>>摘要：二语教学中,重视表达取向的"基本形式"观致力于构建一个"基本形式库".本文以微博语料库为例,将其中高频词设置为检索词,依据Word2vec训练的词向量进行检索,围绕检索词查找近似词来构成(准)等义组,继而进一步确定该组的"基本形式".本文初步提出了一种兼具可操作性和效率性的建设方法,作为人工建设"基本形式库"的辅助工具,并检索出了一部分基本形式(准)等义组作为前人研究的补充,为"基本形式"观理论进一步发展提供工具与思考.

    基本形式Word2vec词向量(准)等义组

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    在韩版权输出类国际中文教材本土化改编研究——以《发展汉语》等六套国际中文教材为例

    李昊天郑林峰宫雪
    85-94页
    查看更多>>摘要：版权输出是国际中文教材走向海外的重要形式之一.韩国图书市场上现存多种从中国引进的国际中文教材.在由通用型教材向本土化教材转变的过程中,版权引进方在形式上(如教材容量、全书体例、单课体例、装帧设计等)及内容上(如语音、汉字、词汇、语法等语言要素知识),对原版教材进行了一定程度的再加工与再创作,以充分发挥中韩双方优势,实现教材通用性与本土性的融合.面对市场竞争,版权输出类国际中文教材在读者友好度、内容针对性与科学性、系列完整度、资源立体化等方面还有提升空间.

    韩国版权输出国际中文教材本土化

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