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国家通用语言文字教学与研究
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国家通用语言文字教学与研究/Journal GuoJia TongYong YuYanWenZi JiaoXue Yu YanJiu
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    浅谈提升大学生规范汉字书写能力策略

    杨思琪高立明
    30-32页
    查看更多>>摘要：汉字作为中华文化的瑰宝,承载着千年的历史与智慧,蕴含着深厚的文化底蕴和审美价值,其规范书写更是信息交流的基础.在数字化时代背景下,大学生在汉字书写上出现了提笔忘字、书写不规范、错别字频出等问题,因而提升大学生规范汉字书写能力,不仅具有重要的现实意义,也是深化高等教育内涵、弘扬中华优秀传统文化的必然要求.对此,本文运用问卷调查法探寻大学生规范汉字书写现状,分析影响大学生规范汉字书写能力因素,在此基础上探讨提升大学生规范汉字书写能力策略,以期为高校汉字书写教育提供有益的参考和借鉴.

    大学生规范汉字书写能力

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    刍议现代信息技术背景下提升高职学生国家通用语言文字水平的策略

    何晓丽
    33-34页
    查看更多>>摘要：高职学生作为国家未来发展的重要力量,其国家通用语言文字水平的提升对于个人发展和社会进步都具有重要意义.教师应结合现代信息技术的特点,通过构建多元化、互动化的学习平台,优化教学资源,加强师生互动,并开展有针对性的实践活动,提升高职学生的国家通用语言文字水平.对此,本文从多个方面探讨提升高职学生国家通用语言文字水平的策略,以期为高职学生今后的发展奠定坚实的基础.

    高职学生国家通用语言文字水平提升策略

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    "小先生制"在师范生普通话学习中的实践探索

    郝志杰温然
    35-37页
    查看更多>>摘要：普通话作为教师的职业语言,是师范生必须掌握的基本技能.然而,传统的普通话教学方式往往侧重于教师的讲授,学生被动接受,缺乏足够的互动和实践机会.而"小先生制"的引入,为师范生普通话学习提供了新的思路和方法.通过让学生担任"小先生",在教授他人的过程中巩固和提升自己的普通话水平,不仅能够增强学习的趣味性和实效性,还能培养学生的责任感和自信心.对此,本文通过分析"小先生制"的内涵,研究"小先生制"普通话学习的原则,探讨"小先生制"在师范生普通话学习中的实施过程,在此基础上探究"小先生制"在学习者普通话学习中取得的成效和实践反思,以期促进师范生普通话水平的整体提升.

    "小先生制"普通话学习师范生

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    试论机测背景下高素质普通话测试员队伍建设路径

    付文静
    38-40页
    查看更多>>摘要：普通话测试员是推广普通话的重要力量,其专业素质和测试能力直接关乎测试结果的公正性和准确性,进而影响到普通话教学、测试和推广工作的整体质量.随着计算机辅助普通话测试技术的广泛应用,普通话测试工作迎来了新的机遇与挑战.机测在提高测试效率与标准化程度的同时,也对普通话测试员的专业素质与综合能力提出了更高要求.因而建设一支高素质的普通话测试员队伍显得尤为重要.对此,本文通过分析现阶段普通话测试员队伍建设存在的挑战,在此基础上研究机测背景下高素质普通话测试员队伍建设路径,以期促进普通话测试工作整体水平的提升.

    机测背景下普通话测试队伍建设

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    幼儿园语言教学中提升幼儿语言能力的有效策略微探

    谢敏华
    41-43页
    查看更多>>摘要：语言是人们日常交流沟通的重要工具,语言并非天生所得,需要通过后天的培养和训练.学龄前期作为幼儿语言能力发展的关键时期,良好的语言能力能够帮助幼儿更好地与他人沟通交流,建立良好的人际关系,为今后的学习和生活奠定坚实的基础.如何在幼儿园语言教学中有效地提升幼儿的语言能力,成为幼儿教师需思考的重要课题.为此,本文通过分析幼儿园语言教学的重要性,研究幼儿园语言教学的原则,在此基础上探讨幼儿园语言教学中提升幼儿语言能力的有效策略,以期切实提升幼儿语言能力.

    幼儿园语言教学语言能力

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    新课改下高中语文思辨性阅读与群文阅读教学融合路径探析

    黎雪丹
    44-46页
    查看更多>>摘要：传统单一文本阅读教学模式已难以满足当前教育对学生综合能力培养的需求.将思辨性阅读与群文阅读教学相结合,不仅可以实现两种教学模式的优势互补,还能促进学生在语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化传承等方面的全面提升.这种互通性研究有助于打破传统阅读教学的束缚,为高中语文教学注入新的活力.对此,本文通过分析思辨性阅读与群文阅读相关概述,研究"阅读+思考"教学的意义,探讨基于高中语文新课程标准下的思辨性阅读与群文阅读教学现状,在此基础上探究高中语文新课程标准下的思辨性阅读与群文阅读教学融合路径,以期为高中语文教学提供新的思路和方法.

    新课改思辨性阅读群文阅读

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    "文化润疆"视域下初中整本书阅读教学研究——以《红星照耀中国》为例

    饶淼婷
    47-49页
    查看更多>>摘要：整本书阅读教学旨在促进学生深入理解中华优秀传统文化,增强文化自信,同时提升阅读能力和文学鉴赏水平.在"文化润疆"背景下,初中开展整本书阅读教学具有特殊的意义,但同时也面临了许多挑战.因此,本文通过分析"文化润疆"视域下初中整本书阅读教学的重要性,在此基础上研究初中整本书阅读教学现状,进而以《红星照耀中国》为例,提出有效的整本书阅读教学策略,以期提高学生的语文核心素养,增强他们的文化自信和社会责任感.

    "文化润疆"初中整本书阅读教学

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    基于新课标的初中语文古诗词"情境化"教学策略探究

    蓝国荣
    50-52页
    查看更多>>摘要：情境能够在学科学习、实际生活和学生经验三者之间建立联系,以符合学生认知水平的方式,以全新的形式呈现学科知识,创新学科原有的教学路线.将"情境化"教学应用于初中语文古诗词教学中,既能够加深学生对于古诗词内容和意蕴的理解,也可以有效提升学生的文化素养,提高古诗词教学质量,并促进其语文核心素养的提升.对此,本文通过分析"情境化"教学概述及特点,研究初中语文古诗词"情境化"教学优势,在此基础上探讨基于新课标的初中语文古诗词"情境化"教学策略,以期提升古诗词教学的实效性.

    初中语文古诗词"情境化"教学

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    高中语文阅读教学中以"问题意识"培养学生创新思维策略研究

    莫巧玲
    53-55页
    查看更多>>摘要：创新思维的培养是高中语文教学的重点目标之一,同时也是新时代人才培养所强调的关键能力."问题意识"是创新思维的触发器,能够激发个体的思考和探索,有助于推动个体进行创新活动.阅读是语文教学的主要内容.在高中语文阅读教学中,教师可以基于"问题意识"培养学生的创新思维,这不仅有助于提高学生的阅读理解能力,还有助于培养学生的独立思考能力.对此,本文通过分析高中语文阅读教学中以"问题意识"培养学生创新思维的价值,探究高中语文阅读教学中以"问题意识"培养学生创新思维的策略,以期促进学生的创新思维的发展.

    高中语文阅读教学"问题意识"

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    新课标下"语文育人"在初中语文德育教育中的融合

    谢桂姐
    56-58页
    查看更多>>摘要：在新课标背景下,初中语文教学不再仅仅是语言文字知识的传授,更是学生品德素养培育的重要阵地.初中阶段作为学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,在语文教学中融入育人教育不仅能够有效提升学生的思想道德水平,还能促进其全面发展.如何在初中语文教学中科学有效地融合育人教育,成为初中语文教师需进一步思考的重要课题.对此,本文通过分析初中语文育人教育的重要性,在此基础上探讨新课标背景下初中语文教学中育人教育的融合策略,以期帮助学生在语文教学中实现知识与品德的双重提升.

    新课标初中语文德育教育

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