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国家通用语言文字教学与研究
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国家通用语言文字教学与研究/Journal GuoJia TongYong YuYanWenZi JiaoXue Yu YanJiu
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    浅谈传统节日文化融入小学语文教学中的策略

    徐志敏
    149-151页
    查看更多>>摘要：小学语文课程作为基础教育的重要组成部分,承载着培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解语文核心素养的重任.将传统节日文化融入小学语文教学中,不仅能够丰富小学语文教学的内容和形式,提高小学语文教学效率,还可以培养学生传承中华优秀传统文化的意识.因而,研究传统节日文化融入小学语文教学中的策略具有重要的意义.对此,文章通过分析传统节日文化在小学语文教学中的应用价值,在此基础上探讨传统节日文化融入小学语文教学中的策略,以期提升学生的语文核心素养.

    传统节日文化小学语文教学融入策略

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    巧用微课提高小学科学实验课教学效率策略探索

    李二明
    152-154页
    查看更多>>摘要：小学科学实验课是小学科学教学的重要组成部分,它能够培养学生的科学素养、探究精神和创新能力.微课的运用可以有效丰富学科教学的内容,以多元化的方式呈现在学生眼前,帮助他们加深对课程重难点知识的理解.在小学科学实验课中引入微课,一定程度上能够降低学生学习难度,使他们以更加直观的方式进行研究,切实保障实验教学的有效性.对此,文章通过阐述微课运用于小学科学实验教学中的意义,分析微课在小学科学实验教学中的意义,针对具体应用策略展开进一步探析,希望为广大教育工作者提供理论支撑.

    微课小学科学实验教学

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    核心素养下小学生数学空间观念培养策略探究

    吴炯鹭
    155-157页
    查看更多>>摘要：数学空间观念是数学核心素养的重要内容之一,在小学阶段,培养学生的数学空间观念,不仅有助于他们在数学学习中更好地理解和运用空间概念,还有助于提升他们的空间思维能力和解决问题的能力.因而探究核心素养下小学生数学空间观念培养策略探究具有重要意义.对此,文章通过分析培养小学生数学空间观念的意义,在此基础上探究培养小学生数学空间观念的策略,以期为小学数学教师提供有价值的参考.

    核心素养小学数学空间观念

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    小学语文文言文教学路径探析

    温晓晓
    158-160页
    查看更多>>摘要：小学语文教学作为基础教育的重要组成部分,在培养学生人文素养和文化素养方面发挥着重要的作用.而文言文教学是小学语文教学的重要组成部分,其教学成效影响着学生人文素养和文化素养的发展.文言文的语言表达方式与现代汉语存在较大差异,小学生在学习过程中往往面临诸多挑战.如何降低学生学习文言文的难度,提升其人文素养和文化素养,成为教师需要重点研究的课题.对此,通过分析当前小学语文文言文教学存在的问题,在此基础上探讨优化小学语文文言文教学的路径,以期提升学生的语文学习水平.

    小学语文教学文言文

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    基于观察能力培养的幼儿园种植课程开发与实践——以"豌豆"种植活动为例

    连晓芳
    161-163页
    查看更多>>摘要：观察能力既是幼儿认知世界、探索未知的重要手段,也是他们全面发展不可或缺的一部分.在学前教育阶段培养幼儿的观察能力不仅有助于促进他们的认知发展,还能为其未来的学习和生活奠定坚实的基础.种植课程作为一种贴近自然、富有实践性的教育方式,为培养幼儿的观察能力提供了有效途径.对此,文章基于幼儿观察能力培养视角,以"豌豆"种植活动为例,分别对幼儿园园本种植课程开发与实施进行论述,以期提升幼儿的观察能力,为其终身发展做好准备.

    观察能力幼儿园种植课程

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    中华优秀传统文化融入幼儿教育策略研究

    陈阿华
    164-166页
    查看更多>>摘要：在幼儿教育中融入中华优秀传统文化内容有助于幼儿的全面发展,这是因为中华优秀传统文化中蕴含着丰富的教育元素,对幼儿的文化素养、行为习惯等方面的培养都具有一定的促进作用.因此,教师应积极将中华优秀传统文化内容融入幼儿教育的各个环节之中,以丰富幼儿教育的内容和形式.对此,文章通过概述适合用于开展幼儿教育的中华优秀传统文化内容,以及将中华优秀传统文化融入幼儿教育的意义,在此基础上探讨中华优秀传统文化融入幼儿教育的策略,以期促进幼儿全面发展.

    中华优秀传统文化幼儿教育融入策略

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    浅谈幼小衔接视角下培养大班幼儿学习品质的策略

    兰静宜
    167-169页
    查看更多>>摘要：幼小衔接作为幼儿教育的重要阶段,其重要性不言而喻.在此阶段如果幼儿没有养成良好的学习品质,如注意力不集中、缺乏学习动力、没有良好的学习习惯等,不仅会影响幼儿在当前阶段的学习效果,而且对其未来的发展也会产生不良影响.因此,如何从幼小衔接的视角出发,培养大班幼儿形成良好的学习品质成为教师需要重点研究的课题.对此,文章通过分析培养大班幼儿学习品质的积极意义,研究幼小衔接视域下培养大班幼儿学习品质的要求,在此基础上探究幼小衔接视域下培养大班幼儿学习品质的策略,以期助力幼儿全面发展.

    幼小衔接大班幼儿学习品质

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    浅谈幼儿园生成式探究性主题课程的建构与实施策略

    王彦
    170-172页
    查看更多>>摘要：生成式探究性主题课程以幼儿的生活经验为基础,以幼儿的学习目标为导向,以幼儿的探究活动为主要内容,以幼儿的学习成果为评价标准,以幼儿的发展进步为最终目的.生成式探究性主题课程的实施过程是教师和幼儿共同参与的过程,教师在课程中扮演着观察者、引导者等多重角色,幼儿在课程中扮演着探究者、学习者等多重角色.生成式探究性主题课程的实施不仅能够提高幼儿园教师的课程开发与实施能力,还能够提升幼儿园教育的质量和水平.因而研究幼儿园生成式探究性主题课程的建构与实施有重要的意义.对此,文章通过分析幼儿园生成式探究性主题课程的建构原则,在此基础上探究幼儿园生成式探究性主题课程的实施策略,以期为相关教师提供参考.

    幼儿园生成式探究性主题课程

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    浅谈幼儿园语言教育实践路径

    李妍妮
    173-175页
    查看更多>>摘要：语言既是人类交流信息和表达情感的媒介,也是人类认识世界的工具.幼儿时期不仅是幼儿发展的关键时期,还是幼儿习得语言的黄金时期.幼儿语言教育作为幼儿教育的重要组成部分,是幼儿园教育的核心内容之一.如何有效地开展幼儿语言教育,成为幼儿教育工作者需要重点研究的课题.对此,文章通过研究语言环境对幼儿语言发展的重要性,分析当前幼儿园语言教育现状,在此基础上探讨幼儿语言教育的有效路径,以期为幼儿的终身发展奠定坚实的基础.

    幼儿语言教育实践路径

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    基于幼小衔接的幼儿书写习惯培养策略研究

    霍芳军
    176-178页
    查看更多>>摘要：书写是人类最重要的交流方式之一,是幼儿语言能力和学习能力的重要体现.书写不仅是一种技能,还是一种习惯,是一种需要长期培养和锻炼的能力.幼儿园是幼儿学习书写的起点,而小学是培养学生书写能力的关键时期,幼儿园和小学之间的衔接对幼儿书写习惯的培养有着重要的影响.因而探究基于幼小衔接的幼儿书写习惯培养策略有重要的意义.对此,文章以幼小衔接为视角,通过分析幼儿前书写教育存在的不足,研究培养幼儿书写习惯的意义,在此基础上探讨培养幼儿书写习惯的策略,以期为幼儿今后的学习奠定坚实的基础.

    幼小衔接书写习惯培养策略研究

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