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国家通用语言文字教学与研究
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国家通用语言文字教学与研究/Journal GuoJia TongYong YuYanWenZi JiaoXue Yu YanJiu
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    小学语文单元整体教学的优势及策略探究

    苏碧芬
    122-124页
    查看更多>>摘要：随着教育改革不断深入,小学语文教学逐渐从传统的知识传授转向对学生综合素质的培养.单元整体教学强调知识的整体性、系统性和连贯性,注重知识的内在联系和综合运用,符合小学生认知发展的特点,有利于培养学生的思维能力、创新能力和实践能力.因而,探究小学语文单元整体教学策略具有重要的意义.对此,文章通过分析单元整体教学概念,在此基础上研究小学语文单元整体教学优势,进而探讨小学语文单元整体教学策略,以期提高小学语文教学效果,促进学生全面发展.

    小学语文单元整体教学优势

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    试论小学语文读写结合的教学策略

    蔡秀珍
    125-127页
    查看更多>>摘要：读写结合教学强调在阅读中积累语言材料、理解文本内涵,同时在写作中运用所学知识、表达个人见解.通过开展读写结合教学,不仅有助于提升学生的阅读和写作能力,还有助于培养学生的思维能力和创新精神.因而,探究小学语文读写结合教学策略具有重要的意义.对此,文章通过分析小学语文读写结合教学的重要性,在此基础上探讨小学语文读写结合教学的策略,以期促进学生阅读能力、写作能力同步提升,从而推动小学语文教学的创新与发展.

    小学语文读写结合教学策略

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    借助任务情境提升小学语文整本书阅读教学有效性对策探析——以《鲁滨逊漂流记》为例

    王娟
    128-130页
    查看更多>>摘要：整本书阅读教学不同于以往单篇课文的讲授方式,其更加强调培养学生的阅读能力和综合素质,注重让学生从深层次上理解和掌握知识.要想提升小学生整本书阅读水平,教师就需要作出有序的阅读教学引导,帮助学生建构完整的阅读体系框架,积累阅读经验.通过创设不同的任务情境,能够激发学生的学习兴趣,促使他们全身心地投入阅读活动中.如何借助任务情境激发学生的学习兴趣,提升学生的整本书阅读学习水平,成为教师需要重点研究的课题.对此,文章以《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学为例,从激发学生学习热情、降低学生阅读难度、促进学生内化吸收三个方面探讨提升整本书阅读教学有效性的对策,以期为相关教师提供参考.

    任务情境整本书阅读提升对策

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    基于核心素养的小学数学课堂教学策略

    保玉娥
    131-133页
    查看更多>>摘要：基础教育是国民教育的基石,是学生未来成长、成长的关键.小学数学作为培养学生逻辑思维和数学素养的基础学科,承担着培养学生数学核心素养的重要职责,教师只有明确基于核心素养的小学数学课堂教学要求,结合教学要求,分析当前小学数学教学中存在的问题,才能研究出符合小学生身心发展规律的课堂教学策略,从而提升学生的数学核心素养.对此,文章通过分析基于核心素养的小学数学课堂教学要求,在此基础上探讨基于核心素养的小学数学课堂教学策略,以期提升学生的数学核心素养.

    核心素养小学数学课堂教学

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    巧用信息技术提升小学语文课堂教学有效性对策探析

    吴惠娟
    134-136页
    查看更多>>摘要：教育信息化2.0时代到来,应用信息技术开展课堂教学已成为教师必备的一项技能.小学语文作为基础教育的重要组成部分,其课堂教学质量直接关系到学生的语文素养和综合素质的提升.信息技术在小学语文课堂中的应用虽然已经逐渐普及,但如何更有效地发挥其作用,提高学生的学习兴趣和参与度,仍是值得教师深入探讨的课题.对此,文章通过分析选择微能力点的原因及微能力点的实际应用,在此基础上研究巧用信息技术提升小学语文课堂教学有效性的对策,以期推动小学语文课堂教学的创新发展,为学生的全面发展奠定坚实的基础.

    信息技术小学语文课堂教学

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    浅析核心素养视域下读思达教学法在小学语文教学中的应用

    黄琼蕊
    137-139页
    查看更多>>摘要：现阶段的小学语文教学目标由知识与技能的学习转变为学科核心素养的培养,这就要求教师及时革新教育理念,采用创新化的教学策略为学生创造良好的学习环境,以此提高小学语文教学的有效性.读思达教学法旨在通过阅读、思考、表达这三个环节提高学生的语文核心素养.在小学语文课堂中,教师应积极运用读思达教学法设计学习活动,为学生提供展示自我、思考问题及表达情感的机会,以此实现培养学生语文核心素养的目标.对此,文章通过概述读思达教学法的定义,在此基础上探讨核心素养视域下读思达教学法在小学语文教学中的应用策略,以期提高学生的语文核心素养.

    核心素养读思达教学法小学语文

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    浅谈核心素养背景下小学语文单元整体教学的实施路径

    贺小平
    140-142页
    查看更多>>摘要：单元整体教学是以系统化的形式学习整个单元的知识,以全面掌握所学内容,提高学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化自信,从而达到提升学生语文核心素养的目的.通过在小学语文教学中实施单元整体教学,有助于打破传统教学中知识点碎片化的弊端,促进学生系统地掌握所学知识,从而促进学生语文核心素养的发展.因而,探讨核心素养背景下小学语文单元整体教学的实施路径具有重要的意义.对此,文章通过分析小学语文单元整体教学定义及应用原理,在此基础上探讨核心素养背景下小学语文单元整体教学实施路径,以期提升学生的语文核心素养.

    核心素养小学语文单元整体教学

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    巧用课堂互动提高小学数学教学有效性对策探索

    王全仓
    143-145页
    查看更多>>摘要：数学作为一门基础学科,在小学教育中占据着举足轻重的地位.课堂互动作为教学过程中的重要环节,对于提高学生的学习兴趣、培养学生的思维能力、促进学生内化知识具有不可替代的作用.如何巧用课堂互动提高小学数学教学的有效性,成为教师需要重点研究的课题.对此,文章从设计趣味活动、提出课堂问题、设计学习小组和开展实践活动四个方面探讨提高小学数学教学有效性的对策,旨在增强学生学习的课堂参与度,让学生在数学学科"启智增慧"育人价值和教学功能的作用下实现全面发展、终身发展.

    课堂互动小学数学有效性

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    浅谈生活情境在小学数学教学中的应用策略

    周万年
    146-148页
    查看更多>>摘要：数学从学科本质来看,可能是枯燥的,单调的;但从现实生活中的应用价值来看,数学则是充满趣味的,丰富的.在小学阶段,数学教学的主要任务是培养学生的学习兴趣和数学思维,而兴趣和思维能力的提升可通过一定的生活场景得以实现.对此,通过分析研究如何将小学数学教学与生活情境完美融合这一问题,可从数学在现实生活中的应用表现着手,将不同生活情境在小学数学具体的应用策略种展开分析讨论,以期有效提高小学数学教学质量.

    生活情境小学数学应用策略

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    浅析学生德育发展中面临的挑战及应对策略

    田彦山任雪梅
    149-151页
    查看更多>>摘要：学生是未来社会的主要建设者和推动者,他们的素质和能力将直接决定国家在未来社会、经济、科技、文化等各个领域的发展水平.而如今学生德育教育面临着不小的挑战,如何培养学生的道德品质和社会责任感是教育工作者需要不断探索的重要课题.本文首先针对学生德育发展对个人、社会和国家产生的重要影响进行分析,在此基础上对目前学生德育发展面临的挑战展开探讨,最后找寻促进学生德育发展的相关应对策略,从而改善德育环境,培养学生的品德素质,以期为相关教育工作者提供有益的参考.

    德育发展面临的挑战应对策略

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