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期刊信息/Journal information
中国教育信息化·基础教育
中国教育信息化·基础教育

董晶

月刊

1673-8454

mis@moe.edu.cn

010-66096696

100816

北京市西单大木仓胡同35号

中国教育信息化·基础教育/Journal The Chinese Journal of Ict in Education
正式出版
收录年代

    电子教育游戏应用于中小学生感恩教育的路径探析

    张峰峰安哲锋
    55-58页
    查看更多>>摘要：文章源于中小学生有感恩性存在的启蒙需要、中小学生感恩教育急需改进、游戏具有独特的教育价值的背景,探讨了电子教育游戏应用于中小学生感恩教育的可行性,其优势体现在电子教育游戏以游戏关卡设置细化感恩教育目标、以虚拟生活情境体验实化感恩教育内容、以游戏方式趣味化感恩教育的手段、以游戏过程进度记录感恩教育效果四个方面,并基于多巴胺奖赏环路、Malone内在动机理论,构建了中小学生感恩教育的电子游戏设计模型,并阐述了电子教育游戏应用于中小学生感恩教育的过程中,还需注意本我与非我的和谐统一、教育性与游戏性的有效平衡两个问题.

    游戏化中小学生感恩教育

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    社交媒体分享行为对移动端英语学习的促进作用——基于活动理论的实证研究

    冯宝鑫黄丽媛
    59-65页
    查看更多>>摘要：通过智能手机学习英语不受时间和空间的限制,因此成为大学生课后学习备考的方式之一.目前,一种移动端应用与社交媒体相结合的"打卡"模式逐步成为大学生英语学习的热潮.该模式在先前研究中被误解和忽视,认为是一种商业模式或年轻人的自我表现行为.文章旨在基于活动理论重新探究英语学习"打卡"模式,从而更好地了解社交媒体分享行为的特征和机制,及其如何促进移动端英语学习.350名以中文为母语的某师范大学学生(英语专业,n=128;非英语专业,n=222)被邀请参与了基于李克特量表的问卷调查.研究表明:①"打卡"应被视为一种基于朋辈反馈的移动辅助语言学习新模式;②社交媒体分享行为有助于弥补教师角色的缺失;③"打卡"使学习者对自己的英语水平更有自信.文章将有助于进一步理解社交媒体分享行为并利用该模式优化移动辅助语言学习.

    移动辅助语言学习社交媒体活动理论打卡

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    基于钉钉平台的小学师生在线教学交互探析

    赵凤梅
    66-70页
    查看更多>>摘要：文章以广州市某小学的语文在线远程教学活动为例,以远程学习"教学交互层次塔"为理论核心,具体探析了新冠肺炎疫情背景下,小学师生在线学习中教与学相互作用的过程与规律.研究发现:在教师的引导干预下,作为数字原住民的小学生能够快速适应远程在线教学模式,轻松掌握钉钉教学平台中的各种操作,顺畅地进行与教师的交互、与学习资源的交互以及与同学的交互,从而实现有意义的学习.从中也带来一些启示:高效的远程教学过程中,家长的参与不可或缺,学生的自律备受考验,教师的成长任重道远.

    钉钉平台小学生远程学习教学交互教学交互层次塔

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    面向学习过程的MOOC课程建设思考

    黄照翠吴强陈晖王俊杰...
    71-77页
    查看更多>>摘要：后疫情时期,MOOC受到广泛关注,进入飞速发展阶段.课程是MOOC平台的血液,MOOC课程建设质量直接决定了学习者学习效益.文章通过文献研究和实践调研分析了 MOOC课程建设的现状,存在MOOC课程资源刚性需求增大、学习者数量急剧增加与高退课率的矛盾,多视角分析了影响MOOC课程质量与效益的因素,并给出了 MOOC课程建设的几点建议,以期为提升MOOC课程建设质量提供借鉴.

    MOOC学习过程课程建设学习者

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    教育技术学专业课程思政教学目标与内容设计的理念与方法

    陈莉盛遥谢惜珍
    78-82页
    查看更多>>摘要：为落实教育立德树人的根本任务,全国各个高校都在加强和改进思想政治教育工作,课程思政这一新的思政教育形态应运而生,并在国家一系列政策的推动下掀起了建设高潮.作为专业教师要承担起育人职责,深刻理解课程思政的内涵与特征,设计专业课程思政的目标和内容.文章在梳理"课程思政"理念的提出、内涵和特性的基础上,分析阐述了教育技术学专业如何结合专业特点,确定课程思政目标,并以教育技术学专业主干课程之一的《信息技术与课程整合》为例,说明了如何从课程知识体系中挖掘思政教育资源,以期对本专业其他课程的思政教育融合提供参考和借鉴.

    课程思政教育技术学教学设计课程思政目标思政元素挖掘

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    基于叙事的物理实验微课设计与实践

    汪枫熊永红许明耀赵光欣...
    83-85,90页
    查看更多>>摘要：新冠疫情为实验教学带来了挑战和机遇,同时也暴露出实验教学在数字化学习资源储备上的短板.在后疫情时代和思政教育全覆盖的背景下,如何推进和深化微课建设将是物理实验教学需要重点关注的话题之一.叙事作为建构意义的普遍思维模式,是回归自然的鲜活教学情境、促进科学与人文同行并进的教育理念.文章基于叙事思维探索实验教学微课研发的新路径,并以光电效应实验为案例进行具体实践.

    叙事物理实验微课设计

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    教育信息化2.0时代地方师范院校教师技能实训系统构建

    王国民尹艳兰张子石
    86-90页
    查看更多>>摘要：文章分析了教师教育中教学技能实训的内涵以及目前面临的困境,梳理了地方师范院校进行师范生教师职业能力培养的现实需求,提出了教育信息化2.0时代教师教育创新试验区建设背景下教师技能实训系统的特征.基于OPST框架的学习空间再设计,构建岭南师范学院教师技能实训中心建设案例,提出地方师范院校教师教育技能实训系统构建的实施路径、空间设计以及功能技术,以期为同类院校开展教师技能实训中心建设提供可行思路.

    师范院校教师教育实训中心OPST框架

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    以能力发展为导向的中学生编程培养方案

    杨金英张玲玲孙君丽
    91-96页
    查看更多>>摘要：信息社会发展和编程教育推广对中学生编程教学提出新的要求.文章对以能力发展为导向的"双激双培开放发展"编程培养方案进行了探索.该方案从激发学生兴趣和创新能力入手,培养"程序医师",提升实践能力;培养"学生讲师",锻炼交流表达能力.使学生在编程学习中得到综合锻炼,提升发展软实力,最终进入自主发展、开放发展的高级阶段.

    编程中学生程序医师学生讲师开放发展

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