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甘肃教育研究
甘肃教育研究

王铁军

月刊

2096-9937

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甘肃教育研究/Journal Gansu Education Research
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    公务员制度课程教学中存在的瓶颈及改革路径

    陈建平刘其赟张汝滢
    38-42页
    查看更多>>摘要：公务员制度作为行政管理理论体系的重要组成部分,是高校行政管理专业的主修课程之一.随着近年来"考公热"的持续升温,该课程教学在行政管理人才培养计划中的重要性越发凸显.然而,现行的公务员制度课程教学中存在诸多与当前社会发展需求不相适应的地方,因此不断优化和改进公务员制度课程教学势在必行.鉴于此,本文在阐述公务员制度课程教学改革之重要意义的基础上,深入分析该课程在教学理念、内容以及方法中存在的诸多瓶颈,并据此提出相应的改革路径,以期对提升行政管理专业人才的培养有所助益.

    公务员制度课程教学改革行政管理专业实践教学

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    小学语文记叙文写作教学的误区与改进策略——以统编版四年级《生活万花筒》一文为例

    马思佳
    43-46页
    查看更多>>摘要：记叙文是小学语文写作教学的重要板块.然而,目前小学语文记叙文写作教学存在一定误区,缺乏切实可行的改进方案.本文通过呈现《生活万花筒》一文的课例,发现目前小学语文记叙文写作教学的误区主要表现在记叙文不教"记叙"、写作课没有"写作"、范文教学流于形式方面的问题.针对这些误区,教师要转变教学落点,关注文体知识;加强过程指导,落实实践原则;合理使用范文,发挥其最大作用.

    小学语文记叙文写作教学课例研究

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    立足学生素养,开展深度学习——论如何构建初中音乐高效课堂

    周媛
    47-49页
    查看更多>>摘要：从初中音乐教学角度来看,在教学理念持续发展、革新的情况下,教师应关注、培养学生的审美能力,强调立足学生素养,开展深度学习,提高学生的欣赏能力.在教学中,教师应营造音乐课堂学习氛围,引导学生感受歌曲之美、旋律之意,对音乐的魅力有更深刻的认识,以提升课堂教学效果.本文简要阐述了在初中音乐教学中开展深度学习的价值,并基于深度学习视角提出了构建初中音乐高效课堂的策略,以供参考.

    初中音乐高效课堂深度学习素养

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    人民至上理论融入思想道德与法治课程研究

    李杰
    50-53页
    查看更多>>摘要：人民至上理论融入思想道德与法治课程,是习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的需要和高校立德树人的需要.人民至上的价值立场应融入思想道德与法治课程全六章和绪论的主要内容.人民至上理论融入思想道德与法治课程的方法是以中国共产党百年奋斗的成就鼓舞学生,以榜样人物激励学生,运用多种教学方式,站稳人民至上立场.

    人民至上理论思想道德与法治课程立德树人

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    情境教学法在高中语文戏剧教学中的应用

    常华苹王海斌姜智雁杨云燕...
    54-57页
    查看更多>>摘要：语文教学视角下的"戏剧",重在语言的艺术和情节剧情的理解.情境教学法结合戏剧文体内容创设丰富的情境,引发学生的学习行为,有助于学生对内容的理解,激发学生的学习兴趣.本文分析了情境教学法在高中语文戏剧教学中的应用价值,并利用情境教学法和戏剧文体的结合点,提出情境教学法在高中语文戏剧教学中的三种应用策略:利用戏剧文体特点进行情境创设;丰富戏剧教学的情境环境(氛围);联系生活创设情境,增强学生的情感体验.

    情境教学法高中语文戏剧教学

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    课程思政融入高校体育旅游专业教学设计及实践研究

    胡良平朱红兵
    58-61页
    查看更多>>摘要：课程思政作为一种全面育人的教育理念,旨在将思想政治教育融入专业课程中,实现知识传授与价值引领的有机统一.本文深入研究课程思政在高校体育旅游专业中的应用,探讨其理论框架、实践应用和教学效果评估,通过综合设计多种教学模块和方法,具体阐述课程思政的实践应用模式.研究结果表明,课程思政能够有效提升学生的思想道德素养和社会责任感,促进其全面发展.

    课程思政高校体育旅游教学设计实践研究

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    技术赋能视角下基于OBE理念的大学英语课程思政教学实践路径

    张丽婷
    62-69页
    查看更多>>摘要：随着科技的不断发展,教育领域的技术应用越来越广泛.本文以《新视野大学英语》(第四版)读写教程为例,通过深入分析教材文本,解读思政元素,将价值导向融入教学实践与教学评价,分析OBE教育理念在大学英语课程思政教学中的应用效果,并探讨技术赋能视角下基于OBE教育理念的大学英语课程思政教学的优化路径,以期能够有效提高学生的学习成果和综合素质,为培养具有跨文化交流能力和能用英语讲好中国故事的人才提供有力支持.

    技术赋能OBE教育理念大学英语课程思政实践路径

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    指向思维进阶的小学数学作业设计

    梁华丽
    70-73页
    查看更多>>摘要：教师主要通过作业的完成情况掌握学生的学习情况,但在设置作业时要注意,作业的设计不是习题的堆积,也不是简单的重复,而是学生从低阶认知水平向高阶认知水平渐进发展的路径.因此,教师在进行作业设计时,应选择有利于学生思维发展的作业,在技能需求、解决方案、思维表述等方面呈现阶梯式的设计,以满足不同学习水平的学生的需求.目前,在小学数学作业设计中,存在作业量较大、内容与形式固化,学生课后作业完成积极性差等问题.基于此,本文将围绕指向思维进阶的小学数学作业设计进行分析和阐述.

    思维进阶小学数学作业设计

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    "减负增效"背景下初中英语作业设计分析与优化策略研究——以某届全国初中英语教师基本功大赛展示课为例

    王丽婷
    74-76页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策的提出与实施,中小学生的课业负担切实有所减轻,但如何"减负增效"成了教师教学工作研究的重点.本文以某届全国初中英语教师基本功大赛展示课为研究对象,分析作业设计中的亮点与不足,以提高作业设计质量,促进中学生全面发展和健康成长.

    "双减"中学英语作业设计

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    "双减"政策背景下小学语文作业设计优化策略

    高荧梓韩登亮
    77-79页
    查看更多>>摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确指出"全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担".因此,为了更好地落实"双减"政策,促进学生全面发展,实现作业设计的提质增效迫在眉睫.对于小学语文,作业设计要符合"三化原则",即体系化、功能最大化和主体化.同时,探究小学语文作业设计的新路径,应立足于"双减"政策、新课程标准、语文学科特点,并坚持以学生为本位,力求为小学语文高质量作业设计提供理论基础.

    "双减"小学语文作业设计

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