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甘肃教育研究
甘肃教育研究

王铁军

月刊

2096-9937

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730031

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甘肃教育研究/Journal Gansu Education Research
正式出版
收录年代

    家校合作模式在小学班主任日常管理工作中的运用探析

    牛金平
    120-122页
    查看更多>>摘要：在小学生成长过程中,家庭与学校的干预必不可少.随着现阶段社会快速发展,小学生教育管理体系中逐渐引入了家校合作的管理模式,以便班主任在日常管理工作中能够与家长展开必要的沟通和交流,建立良好的合作关系,让双方全面地了解学生在家庭和学校的基本情况.同时,该模式有助于促进学生身心健康全面发展.因此,小学班主任应基于家校合作的管理模式开展班级管理工作,积极主动和家长保持沟通,做到家校协同,确保家长能够充分发挥应有的陪伴与督促作用,帮助小学生健康成长.

    家校合作小学班主任日常管理

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    高中英语口语交际和写作中变"输入"为"输出"教学策略

    王丽
    123-125页
    查看更多>>摘要：新课改浪潮下,英语口语交际在高中英语教学中的重要性不断提升,提高学生的英语语言表达能力已经成为教师要重点关注的问题.英语口语交际能力的提升,不仅能增加学生学习英语的兴趣,而且对写作也有一定的帮助.但是在具体的课堂教学实践中,受传统教学理念的影响,教师存在片面关注"知识输入",忽视"知识输出"的问题,难以真正提升学生对英语知识的应用能力,无法有效落实英语核心素养的总体要求.基于此,英语教师必须重视对学生口语交际能力的培养,不断优化写作教学方案,帮助学生在语言输出的过程中,循序渐进地提升英语核心素养.

    核心素养高中英语口语交际写作输出教学

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    在幼儿园区域活动中融入本土文化的探索与实践——以福建省三明市大田县本土文化教育为例

    林蓉
    126-128页
    查看更多>>摘要：利用本土文化开展幼儿园区域活动,使本地资源充分发挥育人价值,满足儿童的身心发展需求,是幼儿园教育发展的方向.以福建省三明市大田县为例,在幼儿园区域活动中,融入大田县本土文化,投放可利用的自然资源作为儿童活动的材料和道具,为儿童创造良好的学习条件,以培养其思维、行动能力,增强文化自豪感.加快本土文化与幼儿园教育的深度融合,构建完善的幼儿园课程体系,必须结合幼儿发展需求确定活动目标和方向,开发利用本土文化资源,挖掘乡土及民族文化中的育人价值,为幼儿身心发展创造良好条件.

    幼儿园区域活动本土文化

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    浅谈思想政治活动课教学对学生创新能力的培养

    王军斌
    129-131页
    查看更多>>摘要：随着我国教育事业的不断发展,创新能力成为思想政治活动课教学培养的重点.当前,我国强调大力发展高新技术产业,知识信息成为社会经济发展的重要资源.本文针对如何在思想政治活动课教学中培养学生创新能力展开研究,以期为社会输送更多优秀人才.

    思想政治活动课创新能力培养

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    幼儿园集团化办园过程中的思与行——以甘肃省兰州市七里河区幼儿园教育集团为例

    于丽红
    132-134页
    查看更多>>摘要：集团化办学是基础教育改革发展的产物,是推进区域教育优质均衡发展的创举,其背后的底层逻辑是教育的公平和优质.通过集团化办学的形式创新教育办学模式和管理体制机制,推动教育治理体系和治理能力现代化,能够推进区域内教育高质量内涵式发展,加速教育走向现代化的进程.

    幼儿园集团化办学融合共生

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    学科融合背景下信息技术在高中历史教学中的应用实践

    铁永香
    135-137页
    查看更多>>摘要：学科融合是现代教育工作开展的内在要求,基于这一背景深化信息技术在高中历史教学中的应用,能有效丰富高中历史教学内容,创新教学方法,提升整体教学水平.本文立足于学科融合背景,阐述了高中历史教学中信息技术的使用价值,分析了信息技术融合的应用要求,并就信息技术教学在历史教学中的应用过程展开分析,以期进一步提升信息技术应用水平,保证高中历史教学质量,进而促进学生的学科素养培养和全面发展.

    高中历史学科融合信息化技术教学创新

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    基于逆向设计理论的体育大单元教学应用路径研究

    曹亮
    138-140页
    查看更多>>摘要：逆向设计理论以确定教学目标、规划教学评价、设计教学活动的顺序重设教学过程,对体育大单元教学的构建具有指导意义.本文在分析体育大单元教学设计路径的基础上,提出具体的实施策略,以期为培养学生的运动能力、健康行为、体育品德等核心素养提供参考.

    逆向设计体育大单元教学核心素养实施策略

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    "双减"政策背景下初中数学差异化教学探究

    刘晓霞
    141-143页
    查看更多>>摘要：将差异化教学模式渗透进初中数学教育的过程中,教师不仅要重视学生的个体成长需要,也要在不为学生增添额外学习负担的基础上,让教育回归本质,让"双减"政策真正落到实处.做好这一教育工作,不仅能够让学校的教育氛围具有人文关怀特征,更能实现学生在学习与生活方面的平衡.本文主要针对"双减"政策背景下初中数学的差异化教学进行了探究,并提出了培育学生价值认知、拓展课堂差异化提问、发扬学生互助精神、融入互联网教育资源以及开展具有氛围感染力的趣味活动等优化路径,以期为更多的初中数学教师提供差异化教学思路.

    初中数学教育"双减"政策差异化教学

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    关于初中数学教案编写的几点思考

    马亚丽
    144-146页
    查看更多>>摘要：2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求大幅减轻作业量和时长.文章以人教版数学八年级上册《分式的加减》为例,介绍了数学教学中的教学目标、重难点、教法与学法、教学过程等内容.通过创设情境、设定目标、探究新知、典例解析、当堂训练、效果检测、拓展延伸、课堂总结和作业布置等教学环节,力求培养学生的探究和思维能力.此外,文章还强调了教师要关注学生个体差异,通过评价反思不断提升教学质量.

    教案编写减负提质教学环节

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    高中历史教学中有效融合本土历史文化遗存初探——以甘肃省天水市武山县历史文化遗存为例

    张建龙
    147-149页
    查看更多>>摘要：我国历史文化遗存丰富,合理开发利用各地的历史文化遗存,将其有效融入高中历史教育教学中,使之成为历史课堂资源的有机补充,对活跃历史课堂、提高教学效果具有重要作用.同时,融合地方历史文化遗存也是弘扬地域历史文化、培养学生家国情怀的重要途径.

    历史文化遗存历史教学高中融合教学

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