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甘肃教育研究
甘肃教育研究

王铁军

月刊

2096-9937

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甘肃教育研究/Journal Gansu Education Research
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收录年代

    小初衔接视域下的文言文教学策略探究

    朱棠佳
    85-87页
    查看更多>>摘要：本文针对当前小升初过渡阶段面临的文言文篇目大量增多、难度大幅增加、部分教师忽略必要的教学衔接等问题,提出精准把握学情、定准教学目标,对教学内容、教学方法、兴趣激发、阅读延伸和跨学科拓展等教学衔接策略进行探究,旨在帮助学生在小初阶段文言文学习中打牢基础、掌握规律、提高兴趣,让文言文的学习平稳过渡.

    文言文小初衔接教学策略

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    小学数学教学效率的提升策略

    刘晓霞
    88-90页
    查看更多>>摘要：数学是一门培养学生逻辑思维的学科,有效的数学教学活动能帮助学生培养严谨清晰的思维.课堂是学生构建知识体系的重要场所,而教学方法又是连接学生、教师以及教学内容的重要纽带,有效的教学方法能够让学生在有限的课堂时间内学到更多的知识,更深入地理解数学概念和公式的算理,从而提高教学质量,促进学生全面发展.

    小学数学教学效率学习效率

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    指向英语核心素养的单元作业设计——以人教版初中英语新目标八年级作业为例

    王琴
    91-93页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,初中英语教师要在新课标理念指导下,基于英语核心素养的培养,设计主题突出、目标明确、内容衔接、能力进阶、情景实用、评价多元的作业.本文从教学实践出发,结合具体单元作业案例,梳理单元作业的设计思路,尝试在作业设计方面为同行提供一些参考,助力学生英语核心素养的提升.

    单元整体教学单元作业设计英语核心素养

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    小学语文群文阅读教学的实践探索

    付登宏
    94-96页
    查看更多>>摘要：群文阅读具有显著的教学效果,越来越受到教师的关注.特别是在小学阶段,群文阅读不仅能够丰富学生的阅读内容,还能促进学生思维的发展,有效提高学生的阅读效果和阅读能力.本文围绕小学语文开展群文阅读教学的重要性展开详细分析,并探索了群文阅读教学的实践策略.

    小学语文群文阅读教学实践

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    初中数学教学中学生反思能力培养路径探析

    刘雅娟
    97-99页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学中,教师应当重视对学生反思能力的培养,这不仅有利于提高学生的学习成绩,还能提高学生的综合素质.本文基于初中数学教学实践,从改善课堂结构、创新教学方式、完善习题练习等几个方面提出培养学生反思能力的策略,希望能够给相关教育工作者提供一定的参考.

    初中数学反思能力培养策略

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    普通高中物理学科核心素养与新旧课程对比探究

    柴宗平
    100-102页
    查看更多>>摘要：为了适应国家教育改革的需要,甘肃省于2021年开始全面实施高中新教材新课程.教育改革两年多来,在新课程引领下,学生的学习方式发生了一些变化.新课程新教材与以往的旧课程旧教材区别较为明显,教学方式的多样性和教学过程是当前的重点和难点.本文通过对高中物理新旧课程进行对比探究,提出了新课程实施的几点措施,以期对高中物理教育教学有所推动.

    新课程新教材小组学习合作性教学创新

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    浅谈语言艺术在小学语文教学中的应用

    王小伟
    103-105页
    查看更多>>摘要：语言是一种艺术,好的教学语言是促进教学质量提高的催化剂.在小学语文教学中体现语言艺术,使用准确、形象、具有启发性和激励性的话语,不但能体现语文的学科特色,还能帮助学生更好地理解字词句段的内涵,体会文本的语言和意境之美,激发学生对语文学习的兴趣和知识探究的渴望.本文结合小学语文教学的特点,阐述了语言艺术在教学中的应用价值及实践策略.

    语言艺术小学语文课堂教学教学应用

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    基于学习任务群的单元整体教学"导学探诊"模式研究——以部编版小学语文六年级上册第八单元为例

    宋雯洁
    106-111页
    查看更多>>摘要：单元整体教学已成为当下中小学语文教学研究的热点问题.本文依据单元整体教学理念,运用学习任务群的方法,以激发学生兴趣的导学、有学法可依的自学、合作探究的研学、学以致用的实践活动四步教学流程,统筹单元整体教学内容,探索基于学习任务群的单元整体教学"导学探诊"新模式,聚焦课程育人,促进学生核心素养的全面发展.

    单元整体教学学习任务群"导学探诊"模式

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    翻转课堂在农村初中数学教学中的实践与探索——以人教版七年级数学下册"二元一次方程组"教学为例

    孙胜余
    112-114页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深化,传统的课堂教学已难以满足新课改的要求.本文以七年级下册二元一次方程组教学中"鸡兔同笼"问题的求解为例,在深入分析翻转课堂的理论基础上,体现以学生为主体的原则,精心设计基于"三段九环节"模型结构的翻转课堂教学模式.旨在优化农村地区初中数学教学模式,为一线教师提供可参考的教学模式和思路.

    初中数学翻转课堂教学实践二元一次方程组

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    案例教学法在高中思政课教学中的应用探析

    丁一方
    115-119页
    查看更多>>摘要：案例教学法是通过教学案例激发学生对教材知识的兴趣,促使其主动参与教学活动,以此增强教学实效性的一种教学方法.在高中思政课教学中应用案例教学法,具有激发学生课堂学习兴趣、凸显学生课堂主体地位、增强学生理论联系实际的能力等意义.当前高中思政课教学中应用案例教学法存在案例选择不恰当、案例教学目标设置不合理、案例教学课堂设计不科学、案例教学实施后缺乏总结与评价等问题.为此,应当通过精选典型案例、明确教学目标、科学设计课堂、做好总结工作等措施来解决此类问题.

    案例教学法高中思政课课堂设计应用路径

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