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广西教育
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530021

广西南宁市竹溪路69号

广西教育/Journal Guangxi Education
查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。
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    中职动力电池管理系统检修课程"双逻辑结构"新形态教材的研发

    黄文灵张玲陈娇英
    86-90页
    查看更多>>摘要："三教"改革是国家推进职业教育现代化发展的重要措施.教材改革是"三教"改革的主要内容之一,在提高职业教育教学质量方面具有重要意义,是近年来职业教育研究的重点.在开发新样态活页式教材过程中,中职学校应结合校情、生情明确活页式教材的内容定位、目标定位、形式定位,并基于职业特质的显性逻辑、学科知识的隐性逻辑的"双逻辑结构",完成新形态活页式教材的内容设计和研发.

    "双逻辑结构"新形态教材中职教材建设活页式教材

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    职业院校金融类专业"岗课赛证"综合育人模式探究

    董格羽
    91-93,105页
    查看更多>>摘要：随着社会经济的发展和数字化转型的推进,职业院校作为培养技能型金融人才的重要阵地,面临着人才培养质量和效率的挑战.针对职业院校金融类专业"岗课赛证"综合育人模式普遍存在育人目标定位不够清晰,课程体系设置不够完善,赛证内容融入课程不当,教学资源更新不够充分,企业与院校合作深度不够等问题,课题组以广西金融职业技术学院(广西银行学校)为例,提出优化育人目标定位、完善课程体系设置、结合标准重构课程内容、建立教学资源持续更新机制及加强企业与院校合作关系等优化路径,以适应市场发展需求,增强学生的就业竞争力.

    职业院校金融类专业岗课赛证综合育人模式

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    "1+X"证书制度下中职计算机网络专业"岗课赛证"人才培养模式探究——以荔浦市职业教育中心学校为例

    韦汝贵
    94-97页
    查看更多>>摘要："岗课赛证"融通育人模式是当今职业教育人才培养的一项重要探索.荔浦市职业教育中心学校根据"1+X"证书制度改革的要求,针对该校计算机网络专业教学过程中存在的问题,从顶层设计入手,通过制订人才培养方案、构建课程体系、建设师资队伍、改革评价方式等,促使该校计算机网络专业教学标准与职业技能等级标准进行有效衔接,有效推动学生专业知识学习,提升学生的计算机网络岗位职业技能.

    "1+X"证书岗课赛证计算机网络人才培养模式

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    基于企业需求适应性改革的汽车运用与维修专业人才培养实践探究

    黄亦文
    98-101页
    查看更多>>摘要：为推动汽车运用与维修专业人才培养模式的革新,增强人才培养与产业需求的适应性,课题组基于企业需求适应性的汽车运用与维修专业人才培养模式的优势,分析传统汽车运用与维修专业人才培养存在的问题,提出以企业实际需求为导向合理设置课程、与企业密切合作更新课程内容和扩展教学资源、创新技术应用强化对标企业需求的适应性教育、建立实训基地和团队合作平台等措施,为汽车产业的可持续发展做出重要贡献,为培养更多优秀的汽车运用与维修专业人才开辟了新的道路.

    汽修人才适应性改革企业需求教学资源基地建设

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    信息技术赋能"中职语文+劳动教育"的教学策略

    汪柳伶
    102-105页
    查看更多>>摘要：劳动教育作为"五育"的有机组成部分,深刻影响着中职生的成长导向与道德品质养成.语文学科的人文性与劳动教育的实践性,既有课程形式上的差异,又有实质内涵的共性.学科教学与劳动教育深度融合是落实全面深入开展劳动教育的有效之策,但也面临许多实际困难和问题,需要在方式方法上创新突破.信息技术的快速发展带来了教学模式的深刻变革,可以为纾解"中职语文+劳动教育"困境带来启示.在"中职语文+劳动教育"教学中,可以通过优化课程内容设计、整合数字教学资源、适配班级教学环境、实施多维评价反馈等具体做法,实现信息技术赋能.

    信息技术中职语文劳动教育

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    信息技术与高中化学实验教学深度融合的实践应用——以"氯气的实验室制法"教学为例

    尤东琳
    106-109,114页
    查看更多>>摘要：信息技术与高中化学实验教学融合,可以通过运用希沃投屏直观展示教学、运用NOBOOK实验进行虚拟实验操作以及运用Plickers卡片即时互动反馈等多种途径实现,引导学生沉浸于化学实验学习之中,实现深度学习,有效发展学生化学学科核心素养.

    NOBOOKPlickers信息技术核心素养

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    人工智能技术在高中地理教学中的应用——以"人口迁移"教学为例

    苏筱茜贾艳红吴春竹
    110-114页
    查看更多>>摘要：在高中地理教学中运用人工智能技术,有助于提高学生的学习效率和理解能力,促进学生的思维发展和个性化学习.课题组依据人工智能技术的基本概念及其在教育领域的应用现状,分析人工智能在地理教学中的三种应用类型,即地理微课制作、地理课件制作和教学用图制作,通过"人口迁移"的教学案例,展示人工智能技术在教学设计、教学过程和课后作业中的应用,并总结其作用:促进教师提高备课效率、辅助教学资源制作、促进教学智能化,以及促进学生地理学科核心素养的提升.

    人工智能高中地理教学案例人口迁移

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    基于任务群的高中语文大单元教学实践——以"杜甫沉郁顿挫诗风赏析"教学为例

    黎雪丹
    115-118页
    查看更多>>摘要：大单元教学是当前高中语文教学的热点之一.针对高中语文课堂教学过程与学生真实生活相脱节的问题,高中语文教师应以提升学生的语文核心素养为契机,通过明确教学目标、设计教学任务、优化教学过程和实施教学评价等,满足不同学生的素养发展需求,培养学生的文学鉴赏能力、审美能力和批判性思维,同时激发他们的文化自信和爱国情怀.

    高中语文任务群大单元教学杜甫诗歌

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    基于"卯榫耦合"学习任务群模块的高中语文阅读课程实践

    石冬菲
    119-121页
    查看更多>>摘要：基于"卯榫耦合"学习任务群模块的高中语文阅读课程实践,应重组任务群学习模块、研究任务群目标要求、整合任务群实施路径,构建"1+2+X"模块阅读课程实践模式,依据"明确学习目标→设计任务→制订教学计划→实施教学→检查与反馈→总结评价→完善改进"的步骤,在语文阅读课程教学中培养学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力、提高学生的语文素养,促进学生全面发展.

    "卯榫耦合"学习任务群模块高中语文阅读课程

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    构建议题逻辑的实践路径——以高中思想政治"社会历史的主体"议题式教学为例

    卢贞胡婷婷
    122-125,129页
    查看更多>>摘要：议题式教学是借由议题实施序列化的教学活动,而议题是联系教学环节、引导教学活动的线索,宏观地决定了课堂的结构与走向.教师以部编版思想政治必修四《哲学与文化》中课文"社会历史的主体"为例,通过以学理性逻辑为基础制订议学框架、以生活性逻辑为抓手落实议学活动、以价值性逻辑为导向培养学科核心素养等教学方法,实现高中思想政治议题式教学的预期目标.

    议题式教学议题逻辑学理性逻辑生活性逻辑价值性逻辑

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