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广西教育
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月刊

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530021

广西南宁市竹溪路69号

广西教育/Journal Guangxi Education
查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。
正式出版
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    精心谋划,开拓进取,奋力推进教育强区建设——2024年新春致辞

    刘友谊
    1页
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    改革中职教师专业发展路径的探索——以玉林市第一职业中等专业学校为例

    封春年
    4-7页
    查看更多>>摘要：随着国家职业教育改革的稳步推进,中职学校教师需要通过专业发展成为具有较高理论教学能力和专业实践教学能力的"双师型"教师.玉林市第一职业中等专业学校在教师专业发展上进行探索实践:通过实施"GPS+AC"目标导向型分层分类培训,激活教师专业发展内生动力;通过示范教学、产教融合、以赛赋能,推动"双师型"教师成长,增强教师实践能力;坚持问题导向推动教研发展,建立教师协同发展的共同体,提升教师教研能力;构建"学、教、技、研"四位一体的增值性评价体系,引领教师专业发展,不断提高教师队伍的综合素养.

    专业发展中职教师实践路径

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    基于高考作文试题分析的高三写作教学策略——以2023年高考全国甲卷语文试题作文题为例

    朱伟萌
    8-11页
    查看更多>>摘要：基于高考作文命题特征和高考作文评分标准,高三写作教学存在教学内容单一、教学情境缺失等突出问题,应建构以"回归教材,密切教考衔接"为主线、以"关注素养,实践情境写作"为辅线的高三作文教学策略,强调教学中的知识关联与具身情境,在高考备考教学中有效落实语文核心素养.

    高考作文写作教学高考备考核心素养

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    高中拔尖创新人才早期培养的"一制三化"实施路径——以南宁市第三中学为例

    黄小斌
    12-15,19页
    查看更多>>摘要：普通高中作为国民教育体系承上启下的重要阶段,是拔尖创新人才早期培养的关键时期.南宁市第三中学开展拔尖创新人才培养实践,形成"一制三化"的培养路径,即建立拔尖人才培养早期发现机制,设计多元化培养课程体系、落实个性化培养管理办法、统筹整合协同化培养资源,努力实现拔尖创新人才的自主培养,以期为国家培养具备崇高品德、卓越专业技能和创新思维的社会主义接班人.

    高中拔尖创新人才早期培养"一制三化"

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    高中生常见心理危机类型及家校联动干预策略

    董杨
    16-19页
    查看更多>>摘要：心理健康事关学生的健康成长和前途命运,是家庭、学校、社会共同关注的问题.高中生处于向高考冲刺的关键阶段,容易出现各种心理危机,常见的心理危机类型有学业压力、人际关系问题、自我认同危机等.构建家校联动干预机制,有利于高效地开展心理健康教育,有利于切实提高心理危机干预效果,有利于保证心理危机干预长期有效.学校和家庭应联动起来,通过建立沟通机制、明确分工、持续关注预后工作,共同为学生的心理健康保驾护航.

    高中生心理危机家校联动干预策略

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    公办和民办职校教育共享共建共进模式的优化——以贵港市职业教育为例

    谈志勇
    20-22页
    查看更多>>摘要：职业学校承担着培养技能人才以满足社会就业需求的重任,其在发展过程中面临着公办和民办职校教育资源共享不均、联创共建动力不足、信息化建设相对滞后、教育模式缺乏创新等问题.公办和民办职校要创建和优化共享共建共进模式,通过增强共建共进意识、建立健全资源共享机制、加强教育模式创新研究、加快教育信息化建设进程等,有效构建现代职业教育体系,助力职业教育高质量发展.

    职业教育教育资源共享共建共进公办职校民办职校

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    乡村振兴背景下农类职校"六农情怀"浸润式文化育人体系构建——以广西农类职校为例

    李芳敏
    23-25,39页
    查看更多>>摘要：针对农类职校对学生吸引力不强、学生学农目标不明确及终生为农情怀不深、农类专业毕业生就业难等问题,农类职校要改革文化育人模式,构建"基地+活动+平台"农业文化特色鲜明的育人机制,打造农类职校"学、做、创"一体的文化育人主题实践活动,形成"课堂—养殖场或课堂—田间"校企共生共育平台,多层次、全方位地浸润学生"敬农、向农、知农、享农、兴农、志农"的六农情怀,进而增强农类职校办学吸引力,提升学校文化育人影响力,培育学生一生为农的情怀.

    "六农"情怀文化育人浸润式乡村振兴农类职校

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    中职英语跨文化比较教学中融入思政教育的探索

    李敏
    26-29页
    查看更多>>摘要：课程思政是提高思想政治教育实效性的时代要求,中职英语教学不仅要传授语言知识和技能,还要培养学生正确的价值观.为此,中职英语教师应将思想政治教育融入中职英语跨文化比较课程教学中,如将思政元素融入教学全过程、"横向纵向"延伸社会热点问题、跨文化比较提炼思政元素、实施师生多元化评价等,以充分发挥课程育人功能,引导学生思考人生意义、社会责任等重要问题.

    课程思政中职英语教学跨文化比较思政教育

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    课程思政与中职基础化学课程融合实践研究

    陈倩秦燕萍谭剑炼
    30-33页
    查看更多>>摘要：基础化学是中职药剂和护理等医学类专业的基础课程,肩负着培养学生理论基础和职业技能的重任,在中职化学课程中开展课程思政,是适应新时代职业教育发展方向、实现立德树人根本任务的重要途径.课题组以中职基础化学课程为载体,基于中等职业教育"立德树人,德技并修"的人才培养目标,开展课程思政融入中职化学教学的改革研究,针对课程思政背景下中职化学思政元素资料库缺失、教学设计不完善等问题,提出了思政元素有效融入中职基础化学课程教学的路径:搜集化学思政元素,建立化学思政元素资源库;优化课程思政元素融入方式,有效渗透思政教育;完善教学评价体系,检验课程思政育人成效.

    课程思政中职化学基础化学

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    中职班级心理健康教育的现状、问题与对策——基于广西中职学校的调查分析

    何丽坤覃梦岚梁凯讴
    34-39页
    查看更多>>摘要：中职班主任心理专业素养有待提高,心育工作开展有难度;家长心育意识不强,心育能力急需提升,家校心育合作困难;学生心理保健意识欠缺,自我调节能力不足,缺乏寻求专业帮助的意愿.广西中医学校基于"三全育人"视角探索中职班级心理健康教育的途径:通过全员参与心理健康教育,提高学生的心理健康水平;全程关注全体学生,分阶段开展班级心理健康教育工作;全面关注学生,全方位落实班级心理健康教育工作.

    "三全育人"中职班级管理心理健康教育

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