期刊,广西教育 2024年卷7期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

广西教育

出版周期：月刊

国际刊号：0450-9889

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电　　话：0771-5322109 5322039

邮政编码：530021

地　　址：广西南宁市竹溪路69号

广西教育/Journal Guangxi Education

查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。

正式出版

收录年代

小学第一学段学生学业质量评价体系的构建与实践

桂华

39-46页

查看更多>>摘要：在"严格学业标准""小学一二年级不得进行纸笔考试"的背景下,如何有效实施第一学段学生学业质量评价,推进落实以评促教、以评促学,促进学生全面发展,成为小学阶段教育评价研究的重点和难点.通过在《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》《义务教育课程方案(2022年版)》及2022年版各学科课程标准中寻找学业质量评价的理论依据,提出第一学段学生学业质量评价应遵循评价过程与结果并重的原则,用学习素养和学科核心素养全面、客观地评价学生的学业质量,从而构建起第一学段学生学业质量课堂学习素养即时性评价、单元学习学科核心素养阶段性评价和全册教材学习学科核心素养总结性评价的学业质量评价体系.

关键词：

学业质量小学第一学段评价体系学习素养学科核心素养即时性评价阶段性评价总结性评价

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立德树人视域下初中信息科技课堂合作学习评价体系的构建与实施

张慧敏陈凤

47-50,82页

查看更多>>摘要：当前初中信息科技课堂合作学习评价存在重技能、轻品德的问题,因此应按照信息科技课程标准对正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求,充分发挥评价的育人功能,构建并实施立德树人视域下的初中信息科技课堂合作学习评价体系.遵循合作学习评价体系的原则,构建具有以学生自评与生生互评为主要方式、以过程性评价为主要内容、以量化优良行为频次方式来推动育人效果外化特点的合作学习评价体系,有效提升初中信息科技课堂合作学习中学生正确价值观和必备品格的培养效果.

关键词：

初中信息科技合作学习评价体系

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国家义务教育质量监测结果应用下小学语文阅读教学的改进策略——以贺州市富川瑶族自治县小学语文学习质量监测为例

刘阳

51-54页

查看更多>>摘要：2022年贺州市富川瑶族自治县语文学习质量监测结果显示,该县四年级学生在识字写字能力、古诗文阅读能力、文学类文本阅读能力、实用类文本阅读能力、书面表达能力等方面学业指标达到中等及以上水平的比例分别为48.20%、32.50%、47.60%、51.70%、51.10%.由此可知,该县四年级语文教学存在学生的阅读速度较慢和阅读水平偏低、教师的阅读教学有待改进等问题,就此提出如下改进策略:进行默读训练,提高阅读速度;针对不同文本和任务,教授阅读方法;从学生实际出发,适当进行拓展阅读;联结课堂内外,分阶段训练;以目标为导向,"双线组元"建构课堂;以学生为中心,开展探究性阅读实践.

关键词：

质量监测小学语文阅读教学学习质量

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教育质量监测背景下提高小学生写作水平的实践——基于对N县Y小学四年级学生语文书面表达检测结果的分析

农孜梁

55-58页

查看更多>>摘要：以核心素养为导向改进中小学评价方式,开展符合实际的学业质量监测,加强监测结果运用,是新时代教育改革发展的必然要求.按照国家关于深化教育评价改革及教育督导体制机制改革等有关文件要求,学校可以尝试开展校本学业监测,为优化学校管理、改进教师教学方式提供参考.本文基于对N县Y小学四年级学生语文书面表达检测结果的分析,发现学生的语文基础知识掌握不牢、学生平时积累的语言材料不足、学生的整体写作水平有待提高,建议教师善于使用例子教学、打好汉语运用基础,注重日常阅读积累、坚持开展小练笔教学,引导学生观察生活、乐于进行书面表达,不断提高学生的写作水平.

关键词：

教育评价学业监测小学语文写作能力书面表达

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"互联网+"背景下幼儿园"我·阅"微课程的开发、实施与评价

张鹏

59-62页

查看更多>>摘要：在"互联网+"背景下,开发幼儿园园本阅读课程,探索幼儿园早期阅读教学模式,可以促进幼儿语言能力的发展.玉林市玉州区直属机关第一幼儿园根据课程开发目标,遵循适宜性、文化性、游戏性的课程开发原则,按照目标、内容、实施、评价的思路,制定"互联网+"背景下幼儿园"我·阅"微课程方案,包括设计课程三级目标体系、搭建"三维五景"课程实施框架、编制"1+N"课程内容、构建"五阅六法"教学模式,从情感态度、知识经验、能力技巧三个维度对课程的实施进行评价.

关键词：

"互联网+"幼儿园阅读微课程开发与实施

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建构游戏中教师支持幼儿深度学习的策略——以中班建构游戏"搭建滑梯轨道"为例

彭怡

63-66页

查看更多>>摘要：幼儿在建构游戏中通常会经历发现问题、分析问题和解决问题的过程,存在深度学习的可能.以幼儿园中班建构游戏"搭建滑梯轨道"为例,幼儿教师可以通过给予幼儿开展游戏的时间与空间、调整建构游戏材料的数量和种类、以问题驱动幼儿开展游戏等策略,帮助幼儿在建构游戏中实现深度学习,丰富幼儿的游戏经验,发展幼儿的高阶思维能力.

关键词：

幼儿园中班建构游戏深度学习支持策略

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在团队体育游戏中培养大班幼儿的合作能力

姜利芬

67-69页

查看更多>>摘要：团队体育游戏是培养幼儿合作意识、提高幼儿合作能力的重要载体.幼儿教师可以通过适度放手、适时介入、策略支持和规则提示等办法组织好团队体育游戏,从而培养幼儿的合作意识,促进幼儿间的交流与合作,提高幼儿的合作能力与水平.

关键词：

幼儿园团队体育游戏合作能力

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乡土资源在农村幼儿园的开发与应用

王艳青

70-72页

查看更多>>摘要：幼儿园开发和利用乡土资源,既可以节约经费,又能培养幼儿热爱家乡的情感.百色平果市四塘镇中心幼儿园利用乡土资源创设幼儿园环境和班级教室环境、运用乡土资源开展特色主题活动、巧用乡土资源开展具有本土特色的区域活动、活用乡土资源创新体育游戏活动,丰富了幼儿园课程的内容与形式,促进了幼儿的全面发展.

关键词：

幼儿园乡土资源开发应用

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教育数字化转型背景下初中数学单元整体教学设计探究——以人教版数学八年级下册"平行四边形"为例

莫春艳胡朝成

73-76页

查看更多>>摘要：在教育数字化转型背景下,数字赋能初中数学单元整体教学设计的基本要求、基本框架和实施策略成为急需探讨的问题.依托问卷星在线调查初中数学单元整体教学的现状,对初中数学单元整体教学设计的相关理论进行梳理和分析,基于教育数字化转型构建初中数学单元整体教学设计框架,以人教版数学八年级下册"平行四边形"为例,用系统的观点理解课程教学实施中的层级要素,从教学目标、教学内容、数字化赋能等方面探索初中数学单元整体教学设计实践.

关键词：

初中数学教育数字化单元整体教学设计平行四边形

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基于问题解决的初中数学深度学习促进策略——以人教版数学七年级下册"8.2消元——解二元一次方程组"第二课时教学为例

陈鑫海

77-82页

查看更多>>摘要：深度学习是培养学生掌握核心学术内容、批判性思维与问题解决能力、有效沟通与合作、自我导向学习等能力的必经过程,是培养学生应对未来社会挑战关键能力的必经路径.基于学生初中数学学习的现状,以人教版七年级下册"8.2 消元——解二元一次方程组"第二课时教学为例,探讨促进学生深度学习的有效策略,可以总结出做法:创设真实问题情境,通过强化主动理解,可以有效发展学生的批判性思维;设计问题描述活动,通过强化思维整理,可以有效促进学生的新知建构;设计问题探讨活动,通过强化知识深层加工,可以有效重构学生的认知体系;设计问题分析活动,通过感悟数学学科本质和基本思想,可以促进学生的知识迁移;设计解决问题活动,通过建构问题解决模型,可以促进学生形成解决问题能力;设计回顾与反思活动,通过搭建反思支架,可以促进学生形成评价与反思能力.

关键词：

初中数学问题解决深度学习活动设计六维能力

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