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广西教育
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530021

广西南宁市竹溪路69号

广西教育/Journal Guangxi Education
查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。
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    中小学硬笔书法教学实践探究——以初中楷书教学为例

    唐第连
    83-87页
    查看更多>>摘要：党的二十大报告提出要推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌.中国文字与书法文化博大精深,教师可从引导学生学习硬笔楷书笔画笔法、学习汉字的结构特点及进行结构归类、理解汉字蕴含的文化等方面进行探究,增强书法教学的实效性,提高学生的文化素养.

    中小学硬笔书法楷书笔法结构文化自信

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    核心素养导向下后情境教学范式的应用实践

    邹南勇蒙华北
    88-93页
    查看更多>>摘要：核心素养导向下的后情境教学被赋予新的教育内涵和使命.教师应以情境认知理论、建构主义学习理论及具身认知理论为指导,通过解读目标、情境、任务、活动及评价等后情境教学关键要素的内涵,构建核心素养导向下后情境教学设计的模型框架,并据此推进整体视角的单元教学设计和个体视角的课时教学设计实践,生成后情境教学新范式,最终培育和发展学生的核心素养.

    核心素养后情境教学教学设计教学范式单元教学

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    数字平台应用于小学语文深度学习的实践研究

    蒙海莎
    94-97页
    查看更多>>摘要：深度学习的目的是培养学生的高阶思维和解决实际问题的能力.新课改背景下的深度学习应与现代教育信息技术相融合,结合数字平台的特征和数字平台应用于深度学习应遵循的原则,探索数字平台应用于深度学习的策略,通过依托数字平台整体设计单元教学思路,提供交互工具激发学生的学习动机、利用数学平台进行多元评价,提高学生课堂学习的参与度和互动性,发展学生的高阶思维,使学生实现深度学习.

    数字平台深度学习高阶思维教学情境

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    例谈"双减"政策下小学语文单元整体作业设计

    苏日亮
    98-101页
    查看更多>>摘要：作业是课堂教学的重要组成部分,是为完成既定学习任务而进行的活动."双减"政策下的小学语文单元整体作业设计,应立足语文核心素养和儿童立场,通过设计分层作业、长短程作业、启发性作业和实践体验型作业,提升语文大单元作业设计质量,真正实现作业的育人目标.

    "双减"政策单元整体教学作业设计

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    核心素养视域下小学数学作业设计之"五要"

    黄宝春
    102-105页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策及2022年版义务教育课程方案和课程标准背景下,作业设计研究成为当前小学数学教学研究的热点.针对部分小学数学教师特别是边远山区小学数学教师因为对"双减"政策和课程标准的理解偏差导致出现了作业设计过于生活化、动手操作过于形式化、作业"减负"过于片面化等问题,提出小学数学作业设计应遵循以下"五要"原则:一要训练学生的数学思维与数学表达,二要渗透数学基本思想,三要尊重学生的个性化发展,四要贴近学生的现实生活,五要体现数学学科本质.

    小学数学作业设计数学思维与数学表达数学思想个性差异贴近生活学科本质

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    小学数学课堂教学活动设计的思考与实践

    李展
    106-108,112页
    查看更多>>摘要：新课程标准要求小学数学课堂教学活动更具情境性、实践性和趣味性,重在提高学生参与数学活动的积极性,使学生通过思中学、做中学发展数学核心素养.小学数学课堂教学活动设计应立足师生的需要、创设有趣的活动、遵循学生的认知规律、重视思维的培养,从新旧知识关联、课堂提问、情境模拟、运用生活化资源、小组合作学习五个方面探索课堂教学活动设计与实施的科学性、有效性.

    小学数学课堂活动设计设计要求

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    小学数学学困生的形成原因及转化对策

    刁文瑞
    109-112页
    查看更多>>摘要：小学数学学困生的形成原因是多样的,有学生自身的原因,有学校教师的因素,还有家庭教育的影响.学困生的转化是一个复杂的过程,需要各方面的共同努力.教师和家长需要根据学生的心理和学习特点,采取相应的转化策略,通过激发学生学习数学的兴趣、帮助学生树立学好数学的自信心、培养学生良好的学习习惯、教给学生适合的学习方法、加大家庭教育的支持力度等,切实转化小学数学学困生,使他们能够受到良好的数学教育,在数学上得到有效的发展.

    小学数学学困生家校协同育人

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    初中语文试卷讲评课教学策略

    陈玲
    113-115页
    查看更多>>摘要：讲评课是初中语文教学的一种重要课型,目的在于纠正错误,规范答题,开阔思路,提高能力.在初中语文试卷讲评课中,教师要树立以生为本的理念,在讲评课前做好试卷质量分析,明确讲评的重点,在讲评课中注意激发学生听课的热情,渗透学法指导,提高学生答题的能力,在讲评课后重视复测,提高学生的迁移运用能力.

    初中语文试卷讲评课学法指导迁移运用

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    初中语文古诗词教学的提问艺术

    侯文励
    116-118页
    查看更多>>摘要：古诗词在初中语文教学中占有一定的比重.课堂提问是初中语文古诗词教学常用的手段之一,可以集中学生的注意力,促进学生积极思考.教学初中语文古诗词,教师要善于选择提问的切入点,选择适宜的提问方式,通过设问导入、巧设主问题、形象提问、课堂追问、发散提问、即兴提问等,为学生指明思考的方向,提高课堂教学效率.

    初中语文古诗词教学提问种类

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    小学语文课堂提问需立足学生思维发展

    黄兆红
    119-121页
    查看更多>>摘要：培养和发展学生的语文思维能力是语文教学改革的重要任务.教师应结合教学实践,从开放性、深刻性、链条性三个方面设计课堂提问,让问题牵引学生进入特定的学习情境,使学生自主思考、充分想象,从而丰富思维层次,提升思维品质.

    问题设计思维大问题主问题追问

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