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广西教育
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月刊

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530021

广西南宁市竹溪路69号

广西教育/Journal Guangxi Education
查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。
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    基于学校视角的中职生发展质量监测实施路径

    黄喜珍
    92-95页
    查看更多>>摘要：教育质量评价是学校管理的重要手段,是教育教学改革的重要组成部分.南宁市第一职业技术学校把中职生发展质量监测和人才培养质量诊断与改进实践相结合,积极探索中职生发展质量监测的实施路径:建立健全中职生发展质量保证体系,构建中职生发展质量标准,构建四主体六维度学生发展质量监测模式,建立多向性实时反馈机制.

    教学诊改质量监测学校视角实施路径

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    小场地在中学体育教学中的大作为——以南宁市第二十六中学体育学科教学实践为例

    卢炳强裴先云
    96-99页
    查看更多>>摘要：学校面积小、学生人数多、运动场地不足等情况,目前仍是不少学校面临的普遍性问题.南宁市第二十六中学从实际出发,合理利用现有体育运动场地,因地制宜安排教学课时和内容,合理规划大课间和课后服务体育活动,并通过优化教学方法不断激发学生学习兴趣,从而不断提高体育课程教学质量,增强学生身体素质.

    小场地体育教学教学实践

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    传统牛娘戏服饰的创新设计与制作

    高绍玲
    100-102页
    查看更多>>摘要：传统牛娘戏和牛娘戏服饰崇尚劳动光荣、创造伟大的思想,宣传明辨是非、惩恶扬善的是非观,培养争取出彩、敢于出彩的成才观,在中职服装设计专业教学中,教师可以引导学生从服饰色彩搭配、图案、服饰样式、新工艺、文创产品等的设计与制作方面对传统牛娘戏服饰进行创新设计与制作.

    传统牛娘戏服饰中职服装设计非遗新工艺制作文创产品

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    基于民族工艺传承创新的"互联网+手作工坊"教学模式探索

    何晓明罗红妍
    103-105,121页
    查看更多>>摘要：民族工艺是我国传统文化的典型代表,承载着我国劳动人民的智慧.推动民族工艺的传承与创新,教师可采取优化"互联网+手作工坊"民族工艺课程建设、培养学生自主学习能力、优化课堂评价方式等策略,有效提高专业课教学质量,促进民族工艺的可持续发展.

    民族工艺互联网+手作工坊传承创新中职学校

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    慕课资源在中职电子商务新媒体运营课程教学的应用

    李静红
    106-109页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的发展,教育信息化已成为教育现代化发展的常态,各种先进网络教学平台的涌现,更是深化教育改革、赋能教育高质量发展的重要动力.慕课平台的出现对中职电子商务新媒体运营课程教学具有积极意义,教师应根据教学需求和学情科学选取教学内容,利用慕课资源开发微课提升专业教学趣味性,利用慕课平台科学布置线上课后作业,提升教学质量,培养优秀人才.

    慕课资源中职电子商务专业新媒体运营课程

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    在中职网页美工设计课程教学中提高学生设计美感的实践

    罗蓉
    110-113页
    查看更多>>摘要：培养中职生设计美感是网页美工设计课程的重要教学任务之一,也是教学难点之一.为解决中职网页美工课程教学存在的问题,不断提高中职生的设计美感,增强中职生就业竞争力,中职学校应通过加强基础训练、推进课程教学改革、优化课程设计、创新教学方法等措施,着力优化师资、深入挖掘学生潜能,从而不断提高计算机类专业学生的网页设计美感,提升学生的审美素养.

    网页美工设计设计美感教学改革

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    中职语文教材教法新探之乡土文化元素的整合与改革——以《景泰蓝的制作》一课为例

    贺少中
    114-116,130页
    查看更多>>摘要：当前中职乡土文化教育在教材资源、师资力量及学生文化认同等方面存在不足,教师应实施针对性的改革,深层次开发教材内容,通过项目式学习方法创新教学,加强专业研修,丰富学生的实践活动,从而推动乡土文化在中职语文教育中的深入融合,实现中职教育高质量的发展.

    乡土文化中职语文要素整合革新策略

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    基于学生提出问题能力培养的数学写作探究

    梁竹栾功
    117-121页
    查看更多>>摘要：培养学生发现问题与提出问题的能力乃教育的重中之重,然而学生能在课堂上提出问题,对师生双方来说都是挑战.为此,教师可通过数学文化、数学应用、解题欣赏、学习心得等四个方面数学写作培养学生提出数学问题的能力.

    数学写作提出问题高中数学

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    核心素养背景下县域高中生英语阅读能力提升之道

    冼敏娟
    122-124,137页
    查看更多>>摘要：培养学生的阅读理解能力是高中英语教学的主要目的之一.在县域高中学校,学生的英语听说读写译能力相对较差,并且缺乏自主阅读的兴趣.为了解决这些问题,教师可采取以下策略:重视课前预习,培养阅读意识;重视习惯培养,提升阅读能力;紧扣语言能力,设计教学内容;紧扣文化意识,拓展教学内容;紧扣读写结合,提升思维品质;优化教学评价,增强核心素养.

    高中英语阅读教学核心素养县域高中

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    Story Map在高中英语读后续写教学实践中的应用——以2023年全国高考新课标Ⅰ卷读后续写为例

    陈希南
    125-130页
    查看更多>>摘要：读后续写作为新高考英语写作的新题型,可以有效地考查学生的阅读能力和写作水平,而使用Story Map有助于培养学生的续写思维和写作能力.英语教师应深入分析读后续写题型,认真探索以Story Map促进高中英语叙事文本类读后续写教学的途径,采取绘制Story Map、挖掘续写突破点、合理想象续编故事、明确标准以评促写等做法,帮助学生出色完成续写.

    StoryMap高中英语读后续写教学实践可视化

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