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期刊信息/Journal information
湖北开放大学学报
湖北开放大学学报

曾其林

月刊

2097-0951

bjkjlt@126.com

027-87788402

430073

武汉市洪山区鲁巷民院路82号

湖北开放大学学报/Journal Journal of Hubei Open University
查看更多>>本刊体现我省现代远程教育理论与实践最新成果，反映荆楚地区文化发展的学术轨迹，为中西部社会发展和经济建设献策。
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    基于UTAUT模型的社区学习共同体参与意愿及影响因素研究

    王宽
    3-10,41页
    查看更多>>摘要：社区学习共同体是推进社区教育发展、优化社区治理的一种重要形式.以整合技术接受与使用模型(UTAUT)实证分析社区居民参与学习行为现状,发现经费支持、核心成员能力等 10 个因素均会对社区学习共同体参与意愿有正向影响:场所配给、活动频率、经费支持等因素的影响最显著;不同性别、学历水平、工作情况以及45 岁以上年龄段在参与意愿上有显著差异;不同收入情况无显著性差异.因此,要从政府层面的政策制度、管理机制、资金支持,社区层面的宣传引导、资源整合、培训指导、平台搭建,学习共同体层面的内部生态、活动内涵、自身机制,以及居民个体层面的自我认知、推广引导、个体承诺等推动社区学习共同体培育发展,以提升居民参与意愿.

    社区教育UTAUT模型社区学习共同体参与意愿

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    全民终身学习视域下职业教育助力社区教育高质量发展的实现路径

    柳菲余春莲胡丽
    11-17页
    查看更多>>摘要：立足全民终身学习视域,职业教育作为助力教育强国战略实施的重要根基,日渐成为推动经济社会发展的热点议题.当下,建设学习型社会、培养"适应性"职业人才、丰富"现代化"社区教育理念是深入阐释职业教育助力社区教育高质量发展的时代必然.然而,社会认可度低、主体协同性不强、机制不健全以及教育资源匮乏的瓶颈制约,使得职业教育助力社区教育高质量发展成效不显.全民终身学习理念下,为加速职业教育助力社区教育高质量发展进程,相关主体可采取以下措施:以更新发展理念与办学定位为根本点,提高社区教育社会认可度;以多元主体共建共享为发力点,增强主体协同性;以健全社区教育服务机制为关键点,完善多种机制路径;以互利共赢为落脚点,妥善分配教育资源.

    职业教育终身学习社区教育高质量发展

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    "非遗+文化+养老"实践研究——以姑苏区"养教联动"基地为例

    刘艺娴
    18-22页
    查看更多>>摘要："养教联动"是实现养老服务与老年教育的有机结合,是积极应对人口老龄化的重要举措.基于江苏省苏州市姑苏区"花映山塘"养教联动基地的发展现状,探索发现养老服务与老年教育的融合发展需着力破解养教需求群体差异、养老产业发展滞缓、"养教联动"主体分离等现实困境.为此,可通过以需求为导向,探索适切的教育方式和内容;促进产业升级,推进养老服务业高质量发展;部门统筹协调,打破"养教联动"主体壁垒等方式,实现"养教联动"模式的优质高效发展.

    养教联动养老教育文化

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    数字时代开放教育ESP教学模式构建与实践研究

    高尚
    23-29页
    查看更多>>摘要：进入数字时代,面对数字化强国、数字化教育战略布局,国家开放大学启动人工智能赋能大学英语智慧教学改革,致力于探索数字信息技术与专门用途英语教学模式深度融合的方法.在教育数字化转型背景下,基于开放教育专门用途英语教学模式内涵和构建原则,围绕课程设置与教学目标、教学内容与素材、教学方法与实施、课程评价与测试四个方面,提出专门用途英语教学模式构建框架,构建开放教育专门用途英语教学模式的实施策略,以提升开放大学英语教学成效.

    数字时代开放教育专门用途英语教学模式

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    开放大学基层分校理工专业在线实践教学模式的应用研究

    王芳徐辉吴治国赵鹏程...
    30-35页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的不断发展,开放大学基层分校理工专业积极尝试在线实践教学模式的应用研究.通过观察、问卷访谈以及大量实践,提出了开放大学提高在线实践教学模式成效的三大途径,包括:加强虚拟仿真实验平台建设或引入云服务器技术、开展课程在线实践教学案例设计以及设计合理的在线课程实践评价指标体系.

    在线实践教学开放教育STEAM虚拟仿真实验平台云服务器技术

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    基于数据驱动的高校网络课程教学团队建设研究——以湖北开放大学网络课程教学团队为例

    郑春玲李映
    36-41页
    查看更多>>摘要：在大数据时代,构建基于数据驱动的开放大学网络课程教学团队是提高开放教育教学质量的有效策略.以湖北开放大学网络课程教学团队为例,通过实证研究,探索基于数据驱动的团队教学运行路径,分析学生的学习需求,设计课程的教学资源,提供个性化的教学服务,促进教师改进教学策略.实践结果显示:将数据驱动融入课程教学团队的教学全过程,学生的学习参与度、考试通过率、平均考试成绩以及学习成就感等四个方面均有显著的提高,并且将数据驱动融入教学过程还具有个性化定制教学计划、精细化诊断与干预学习问题、实时反馈与调整教学策略、持续改进与优化教学进程、促进学生自主学习等优势.

    数据驱动视角教学团队建设网络课程教学效果

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    混合式工作坊教学模式在开放大学产教融合中的实践——以学前教育专业为例

    邵娟衡若愚陈娟娟
    42-47页
    查看更多>>摘要：加强同行业企业合作办学,促进产教融合、校企合作是开放教育高质量发展的核心路径.混合式工作坊教学模式以职业需求为导向,以实践能力培养为重点,以产学研结合为途径,以"学历+技能"一体化教学为核心,旨在培养专业知识扎实、实践经验丰富的创新型应用型人才.针对开放大学产教融合实践过程中需求匹配不精准、融合不深入、文化基础不牢固等问题,从整合高质量专业师资、增进参与各方的文化交流与认同、持续培育生成性三个角度提出了改进建议.

    混合式工作坊教学模式产教融合开放大学学习者

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    高职"大学语文"课程情境式教学研究与实践

    李凯悦
    48-52,64页
    查看更多>>摘要："大学语文"课程具有人文性和基础性的学科特点,是培养高素质技能型人才的重要课程之一.以广西生态工程职业技术学院为样本,针对"大学语文"课程教学现状,提出通过情境式教学实践,制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,从而引导学生的情感体验,帮助学生理解教学内容,增强学习兴趣,并收集学生对教学实践后的教学评价,以期为高职"大学语文"课程教学实践提供参考.

    高职院校大学语文情境式教学

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    1+X职业技能证书制度下邮轮乘务人才培养模式的创新路径研究——以湖北科技职业学院国际邮轮乘务管理专业为例

    苏枫
    53-58页
    查看更多>>摘要：邮轮行业的快速发展促使人才培养模式不断创新.湖北科技职业学院国际邮轮乘务管理专业作为湖北省特色专业,在基于 1+X 职业技能证书制度下的课程体系重构等方面做了很多探索.在此基础上,本文深入分析了 1+X职业技能证书在邮轮产业中的应用以及邮轮乘务人才培养的现状、挑战,并基于课证融通的教学改革实践,提出了邮轮乘务人才培养的创新路径,以期培养与国际接轨且可持续发展的适应未来邮轮市场需求的高素质专业人才.

    1+X职业技能证书制度邮轮产业人才培养创新路径

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    基于学习通的"网页制作基础"课程混合式教学模式研究与实践

    韩学法夏春芬
    59-64页
    查看更多>>摘要："网页制作基础"是高职计算机相关专业课程体系中的核心专业课之一,针对"网页制作基础"课程的特点,提出"线上线下"混合式教学模式,该模式把教学工作分为三阶段,分别是课前预习、课中探讨和课后巩固.课前预习,教师在课前要求学生在学习通进行在线预习并提交相关课程内容的"亮考帮";课中探究,教师在课堂中根据"亮考帮"的内容进行翻转课堂,重点讲解并组织学生探究与解决问题;课后巩固,教师在课后组织学生以小组为单位合作完成分组任务,从而实现课前、课中、课后的连贯学习,提升课堂教学的质量.教学实践表明,混合式教学模式有效地激发了学生的学习积极性,取得了良好的教学效果.

    混合式教学模式亮考帮翻转课堂连贯学习

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