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农业工程与装备
农业工程与装备

月刊

2096-8736

hnnj8856218@126.com;hnnjzzs@126.com

0731-88856218

410015

长沙市芙蓉中路二段166号省农机局院内

农业工程与装备/Journal Agricul Engineering and Equipment
正式出版
收录年代

    基于CDIO工程教育理念的机电设备维修技术课程教学改革

    蒋兴加
    33-35页
    查看更多>>摘要：基于CDIO工程教育理念,针对现阶段机电设备维修技术课程教学过程中存在的问题,以项目实践为载体,以提升学生的专业知识水平、工程能力和职业素质为目标,按照由浅入深、由易到难的原则,参照机电设备维修岗位需求,对接"金专、金课、金师、金地、金教材"建设标准,将工程能力培养和思政育人贯穿教学全过程,进行了该课程教学模式的创新.教学实践证明,学生的故障分析能力、故障排除能力提升明显,有效完成了课程教学的多样化转变,实现了专业学习与岗位实践的无缝对接.

    CDIO工程教育理念机电设备维修技术课程教学改革思政元素

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    新工科背景下工程制图课程思政教学的探索与实践

    李辉钟宏民孙泽刚袁劲松...
    36-38页
    查看更多>>摘要：在新工科背景下,针对四川轻化工大学机械类专业工程制图课程思政教学存在的问题,从重构教学内容、创新教学方法、优化考评方式、建设教学团队等角度入手,进行了专业课程知识点与思政元素融合的探索与实践,将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体,以实现全周期、全方位育人.

    工程制图课程课程思政教学改革

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    高职机械制图课程思政育人模式的探索与实施

    李娇
    39-41,44页
    查看更多>>摘要：针对现阶段机械制图课程思政育人体系中存在的系统性和连贯性不足、育人目标不清晰等问题,从明确育人目标、融入思政元素、建设教学团队、拓展教学场景、完善评价机制、强化育人效果等方面入手,进行了"三情、三进、三导、三段、三评、三入"课程思政育人模式的探索与实施.实践证明,该模式可充分凸显机械制图课程专业基础课程的特点,有效提升了专业思政育人体系的系统性和连贯性,可复制性强、推广价值高.

    机械制图课程思政教学改革

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    校企合作培养"双师型"职教师资机制的探索与实践

    王峰廉良冲刘琳静
    42-44页
    查看更多>>摘要：针对当前我国"双师型"教师培养体系存在的培养机制不健全、企业主体地位缺失、评审激励制度不完善等问题,遵循校企共赢的原则,以提升教师综合素质、优化资源配置为目标,从创新合作模式、丰富培养层次、完善激励评价制度等角度入手,进行了校企合作培养"双师型"职教师资机制的探索与实践,以期为我国"双师型"教师培养体系的完善提供一定参考.

    校企合作"双师型"教师职教师资培养机制

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    新工科背景下农业工程创新型人才培养模式探索

    陈思羽刘春山杨传华焦仁宝...
    45-47页
    查看更多>>摘要：在新工科背景下,针对现阶段农业工程专业教学过程中存在的教学目标不清晰、课程设置不合理、培养模式单一、实践课时不足等问题,参照专业新工科建设的具体要求,提出了制定新工科人才培养目标、打造新工科创新人才培养模式、构建多元化评价机制等改革措施.通过创新农业工程专业人才培养模式,实现农业工程与现代农业协同的发展,推动专业内涵式建设,服务乡村振兴战略.

    新工科农业工程专业创新型人才培养

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    传感器与检测技术课程思政教学改革探索与实践

    金姣章建胜施敏
    48-49,53页
    查看更多>>摘要：随着我国工业生产的快速转型与升级,对传感器检测领域人才的综合素质和思政素养提出了更高的要求.结合课程育人目标,从修订课程标准、重构教学内容、创新教学方法等角度着手对传感器与检测技术课程思政教学模式进行了改革.结合课程知识点融入思政元素,构建知行合一的思政育人新模式,以全面提升学生的职业素养、实践能力、协作能力,激发学生的创新精神和民族自豪感,实现全方位育人.

    课程思政立德树人知行合一

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    机电一体化技术专业"定+轮"顶岗实习模式的探索与实践

    李莉平许来涛
    50-53页
    查看更多>>摘要：基于现代学徒制教育理念和现代产业学院教学资源,以机电一体化技术专业实践教学为切入点、以解决专业顶岗实习中存在的问题为目标,充分发挥企业先进制造技术和完整产业链的优势,校企共建现代学徒制班、共创"定+轮"顶岗实习模式.通过设计"三阶式"实习模块、开发"双培式"教学资源、实施"动态式"实习管理、打造产学研"三方联动"平台、构建"四维二阶六面"评价体系等措施,进行了机电一体化技术专业实习模式的创新与实践.实践结果表明,通过实施"定+轮"顶岗实习模式,专业教学效率明显提高、专业课程体系持续优化、学生综合素质显著提升、产教融合协同育人机制进一步完善、校企联合科研项目推进迅速,实现了校企双方的共赢.

    产教融合现代学徒制实践教学"定+轮"顶岗实习

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    校企合作背景下机械制造专业的教学创新研究

    刘吉宝
    54-55,68页
    查看更多>>摘要：高职院校机械制造专业肩负着为我国制造业培养高素质技能型人才的重任.在职业教育推动校企深度合作的背景下,针对当前该专业校企合作过程中存在的引导力度不足、机制不健全、内容单一、企业参与度低等问题,进行了专业教学模式的创新,以迎接全球制造业转型和升级带来的挑战,为"中国制造 2025"战略的实施提供人才保障.

    校企合作机械制造专业教学创新

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    "三高四新"战略下校企双主体育人模式研究

    欧赵福易柳宏戴园园王峰...
    56-59页
    查看更多>>摘要：随着"三高四新"战略的推进,湖南省制造业面临的技能人才总量不足、结构性失衡等问题愈发突出.以高职院校机电类专业为例,针对当前校企合作育人模式中存在的合作深度不足、双方利益诉求不同等问题,以培养湖湘工匠、服务区域经济建设为目标,进行了校企双主体育人模式的建设探索.通过共建专业育人体系、协同开发课程、打造"双师型"团队、拓展专业实训内容、创建多元化评价机制等建设策略,对校企协同育人模式进行了创新,以全面提升专业人才培养质量,为"三高四新"战略的实施助力.

    "三高四新"战略机电类专业湖湘工匠校企双主体育人模式

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    "三教"改革背景下智能焊接技术专业线上线下混合式教学研究

    王冉
    60-62页
    查看更多>>摘要：在"三教"改革背景下,针对职业院校智能焊接技术专业教学模式中存在的问题,紧跟现代焊接技术自动化、智能化的发展趋势,对接产业发展需求和区域经济发展需要,结合专业人才培养目标,参照职业教育"三教"改革攻坚行动指南,进行了线上线下混合式教学模式的创新.通过教学资源的优化、教师队伍的建设、教学方法的创新、评价体系的完善等措施,充分发挥了混合式教学模式在提升专业教学资源的利用效率、课程学习的灵活性、课堂教学的互动性等方面的优势,有效保证了专业育人质量,可为我国智能制造业的发展提供大量专业人才和有效技术支撑.

    "三教"改革智能焊接技术线上线下混合式教学

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