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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

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海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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收录年代

    基于核心素养培养的高中英语词汇教学策略探究

    陈晨
    163-165页
    查看更多>>摘要：根据2020年修订的新课标,高中阶段的词汇教学重点是在语境中培养学生的词块意识,并通过广泛阅读进一步扩大词汇量,提高运用词汇准确表达和确切表达意义的能力[1].然而,实际的词汇教学效果与学生的词汇掌握情况却不太理想,仍有很大提升空间.文章基于核心素养培养的要求,以提高学生语言能力、学习能力、思维品质、文化意识为宗旨,探讨了高中英语词汇教学的策略.

    核心素养培养词汇教学教学策略

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    OBE教育理念指导下的初中英语词汇教学设计探析

    陈鹏羽
    166-168页
    查看更多>>摘要：OBE(Outcome-based Education)教育理念产生于20世纪70年代末,是追求卓越教育的理论成果.如果将OBE教育理念应用于初中英语词汇教学设计中,可以使教学过程更优化并在一定程度上提高词汇教学质量.这需要教师根据新课标中所要求义务教育阶段学生对于词汇的最终理想掌握效果为目标,依靠"反向设计"原则,并以学生为中心,反推词汇教学的策略及过程,创设真实的情境,丰富教学活动类型,培养词汇应用意识,完善评价模式体系,以便提高学生对于词汇掌握以及实际运用的能力.

    成果导向初中英语词汇教学

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    思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究

    杜金格
    169-171页
    查看更多>>摘要：文章从初中英语阅读教学角度出发,将思维导图作为学生的阅读学习工具.在英语阅读教学中,使学生以思维导图为指导,通过抓住关键词、领会文章主旨大意、增强对文章内容的复述能力,从而在整体上提升学生的英语阅读水平.文章能为思维导图在初中英语阅读教学的应用研究起到一定的参考作用.

    思维导图阅读教学英语阅读

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    产出导向法在初中英语阅读教学中的应用探析

    韩会敏李丹妹
    172-174,178页
    查看更多>>摘要：英语阅读教学作为初中英语课堂中的重要环节,旨在培养学生的综合语言运用能力.而目前的一些初中英语阅读教学模式相对单一,无法激发学生的学习动机,缺乏思维能力和阅读理解能力的培养.为改善当前阅读教学现状,该文将产出导向法应用于初中英语阅读教学中,展示一节阅读课的教学设计,阐述了该理论在驱动、促成和评价这三个环节中的具体实施过程.

    产出导向法初中英语阅读教学

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    基于英语学科大观念的初中英语单元整体教学设计

    程蒙蒙吴万祥
    175-178页
    查看更多>>摘要：基于英语学科大观念的单元整体教学帮助教师梳理整合课程内容,同时引导学生探寻语言所承载的主题意义,形成结构化知识.教学设计可从"依据课程内容六要素,提炼单元学习内容""基于单元学习内容,建构单元大观念""基于单元大、小观念和学情,设计单元与课时教学目标"和"践行英语学习活动观,设计教学活动"四个方面展开,以此发展学生的核心素养,实现英语课程立德树人根本任务.

    英语学科大观念初中英语单元整体教学设计

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    新课标背景下读后续写教学的策略探究

    苗金娜赵岩
    179-181页
    查看更多>>摘要：写作能力在英语学习中至关重要,目前,由于写作课堂大多缺乏趣味性和创新性,导致学生对写作缺乏兴趣,从而不能较好地掌握写作技能.近些年来,教师越来越关注如何在英语学科核心素养的引领和新课标的要求下培养学生的思维品质和语言能力,对此,专家学者提出读后续写的教学方法.本文分析了英语写作课堂中存在的问题以及读后续写教学理论基础及其优势,并提出了相应的教学策略.

    以读促写英语写作教学促学手段

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    二语习得理论下的小学英语口语教学模仿训练策略探究

    石鑫悦
    182-184页
    查看更多>>摘要：随着英语在交往中的广泛使用,在新课改的背景下,我国的英语教学也越来越强调发展学生的口语能力.小学阶段是语言发展的关键时期,因此切实提高小学生的口语水平显得尤为重要.本文以克拉申的二语习得理论为基础,以小学英语口语教学的模仿训练为切入点,提出了模仿训练的相关策略.

    二语习得理论小学英语口语教学模仿训练

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    高中生英语阅读焦虑与学习倦怠相关性研究

    汪丹阳周祁林
    185-187页
    查看更多>>摘要：文章基于Saito的外语阅读焦虑量表及胡俏的学习倦怠量表,对高中生的英语阅读焦虑及学习倦怠状况、英语阅读焦虑与学习倦怠之间的关系、英语阅读焦虑、学习倦怠与学生所处年级的关系进行调查.结果表明:国内高中生普遍存在英语阅读焦虑,学习倦怠情况处于中等水平;英语阅读焦虑与学习倦怠之间呈正相关关系;不同年级学生的英语阅读焦虑和学习倦怠没有显著差异.

    高中生英语阅读焦虑学习倦怠

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    深度学习视角下高中英语阅读教学策略的探讨

    张其
    188-190页
    查看更多>>摘要：在新课程改革不断推进的背景下,我国高中英语阅读教学也开始进行素质教育改革.在此背景下,深度学习模式被广泛应用,在丰富英语阅读教学形式与内涵的同时,也推动着学生学习效果提升,为学生英语读写能力发展提供有益帮助.基于此,文章针对深度学习视角下的高中英语阅读教学策略进行深入探讨,意在给广大教师一些借鉴.

    高中英语阅读教学深度学习教学策略

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    何以为家:菲利普·罗斯的犹太家庭模式建构

    丁润滋张玉涵
    191-193,208页
    查看更多>>摘要：家庭是犹太民族联系传统的纽带,贯穿于菲利普·罗斯作品的始终.《再见,哥伦布》《美国牧歌》《反美阴谋》等多部小说以家庭为载体,通过描写家庭成员在面临各种危机时所做出的选择,向读者展示在犹太民族融入美国社会的过程中所爆发出的新旧观念的冲突、传统与现代的碰撞以及犹太信仰的弃守等一系列矛盾.小说构建了多个异中存同的家庭模式,对"美国犹太人在主流文化的影响下如何带着犹太族裔这一特殊身份在这片陌生的大陆扎根生长"这一问题做出了回答.

    菲利普·罗斯家庭模式身份文化碰撞犹太性

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