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期刊信息/Journal information
海外英语
海外英语

杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

安徽合肥市濉溪路95号双岗投递站006#信箱

海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
正式出版
收录年代

    教育技术变革背景下"翻译+语言+技术+领域"翻译教学理念和实践探讨

    张志云胡英花
    96-98页
    查看更多>>摘要：最近十年，伴随中国社会和信息技术的迅猛发展，我国外语教育迎来深刻变革:双语时代的领域转向、信息技术时代的技术转向和数据转向、"双减"背景下的服务转向，以及AICG时代的决策("译商")转向。为应对上述变革带来的前所未有的机遇和挑战，以翻译为根本，以语言为基础，以技术为驱动，以服务领域为落脚点，实现四者的融合是翻译教学的必然选择。特别是在AICG时代的背景下，人工译员的许多职能和角色都可能会被人工智能所替代，译者可能会更接近于翻译项目管理者(或"统帅")的角色，通过自己的思考、判断和决策来指导手下的人工智能译员完成具体的指令和任务。因此，加强译者"译商"的培养至关重要。

    领域转向技术转向数据转向语言服务转向AICG译商

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    英语专业学生写作学习中联结成分的反向迁移现象研究

    张子微张之俊朱家梅陈波娃...
    99-101,112页
    查看更多>>摘要：鉴于当前国内语言反向迁移研究起步晚、规模小且研究方向和方法单一，该研究借鉴国内汉语欧化研究的成果，主要采用定量研究方法，选取了一定数量的英语专业高年级学生进行问卷调查分析。该研究旨在深入探讨汉语写作中联结成分的运用，分析英语专业学生是否存在将英语语言文化的形式与意义迁移到母语的现象。研究发现，英语作为第二语言对汉语母语者的语言使用存在反向迁移现象，且随着英语水平的变化，反向迁移的情况呈现不同程度。

    语言迁移反向迁移欧化汉语联结成分

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    产教融合育人模式下高校翻译实践教学及人才培养研究

    赵蕾
    102-105页
    查看更多>>摘要：在世界经济论坛认定的第四波全球化进程当中，在我国与各国之间的政治、经济、文化交流之中，高素质、高政治站位的优秀翻译人才仍然面临巨大的缺口。翻译人才培养方式改革势在必行。而产教融合具有明显的内生性，符合高校与企业共同发展、相互作用的内在规律[1]。因此，在高校翻译人才培养工作中，深化新的发展格局，促进产教融合，具有鲜明的时代意义。文章详细介绍了产教融合育人模式下，高校的翻译教学如何开展以及如何进行少数民族地区翻译人才培养。

    产教融合翻译实践教学人才培养

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    医学院校研究生学术英语阅读教学模式研究

    甄长慧唐红赵小妹陈晓明...
    106-109页
    查看更多>>摘要：在教育国际化的背景下，培养研究生的学术英语能力成为新时代医学院校研究生英语教学的一项新任务。文章以语类分析、词块学和任务型教学法为理论基础，探讨了医学院校研究生SCI期刊学术论文阅读的教学模式。该模式要求研究生对论文的语步语阶、词块使用及难句的语法结构进行辨读，并在学期结束时通过反思性小结和访谈的形式评估这种教学模式。研究结果显示，该课程能够提高研究生在阅读英语学术论文时的效率、预测能力和理解能力，缓解研究生阅读英语学术论文的学习焦虑，增强对学术论文规范化写作的认识，并在一定程度上提高研究生的科研能力和团队合作能力。这些研究成果为研究生学术英语课程的开设和发展提供了有价值的参考和启示。

    学术英语SCI期刊论文研究生英语语步辨认

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    高校英语教师身份认同对教学实践的影响研究——以贵州某民办高校为例

    陈墨
    110-112页
    查看更多>>摘要：新时代的高校老师是指要有坚定理想信念、有高尚道德情操、有渊博扎实学识、有仁爱友善之心的"四有"好老师，这个目标也为高校教师素质提升和专业发展提供了方向，而教师身份认同是教师发展的内生动力，影响着教师的教学实践。文章以贵州某民办高校英语教师为例，通过深入了解教师在教学实践中对自身角色的认识和看法，以及这种认同对教学质量和教育教学改革的影响，旨在探讨其在教学实践中对于教师个体和教育教学工作的重要性和影响，对于提升教师的教学水平、增强教师的教学自信心和教学效果具有重要意义，同时为应用型高校英语教师的专业发展和教学改进提供有益的启示。

    教师共同体高校教师身份认同

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    基于OBE理念大学英语课程学生评价体系研究

    白晶
    113-115页
    查看更多>>摘要：OBE理念(Outcome-based Education)是一种以学生为中心、成果导向的教育理念。文章旨在探讨基于OBE理念的大学英语课程学生评价体系的构建与实施，通过阐述和分析OBE理念，结合当前大学英语课程学生评价体系存在的问题与挑战，将探讨如何构建科学有效的学生评价体系，旨在全面促进学生英语学习的发展和提升。

    OBE理念大学英语课程学生评价体系

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    基于POA理论的大学英语课程教学设计——以《新一代大学英语综合教程学生用书》(提高篇2)第一单元为例

    陈瑞平
    116-118页
    查看更多>>摘要：文章基于产出导向法的理论，以《新一代大学英语综合教程学生用书》(提高篇2)第一单元为例，尝试将产出导向法运用于大学英语教学实践。按照产出导向法先"驱动"再"促成"后"评价"的教学流程进行教学设计，着重呈现了以上三个阶段教学活动的开展。

    产出导向法大学英语教学设计

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    基于应用型人才培养的大学英语教学改革创新研究

    陈瑜
    119-121页
    查看更多>>摘要：为了提升大学英语教学的整体质量并制定应用型人才培养策略，我们需要明确大学英语改革的教学策略要点，并创新英语教学形式。当前，一些大学英语教学中存在教育定位和教育模式较为单一的问题，过分依赖书面考核的评价体系，限制了学生英语综合素养的提升。自从应用型人才理念被提出后，大学英语的教育内容、教育形式以及评价考核均进行了相应调整，更加重视学生对英语的应用能力和素养的提升。在具体实践中，文章构建了与互联网相结合的新型教育体系和教育形式，注重在实践中增强学生的语法掌握能力，更加重视学生的口语训练效果，不断提升学生的综合素养，使其逐渐发展成为应用型人才。

    应用型人才人才培养大学英语教学创新

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    情境教学法在大学英语阅读教学中的应用研究

    戴静
    122-124页
    查看更多>>摘要：在西方古希腊罗马时期就有了情境教学的萌芽。英国应用语言学家在20世纪30年代发展形成。我国在20世纪90年代，教育部为情境教学提供了政策支持，对情境教学课程进行了开发。随着我国教育改革和发展，情境教学的研究和实践得到了推广，有效促进了教学效果的提升。随后，众多学者都在对情境教学法进行研究并提倡运用，在长期的探索和实践中取得了一定成效。在我国各大高校中，情境教学法在英语教学改革中最具成果之一，突破并代替了传统教学法，由被动学习改为了主动求学。教师通过情境教学激发学生语言互动积极性及情感体验。因此，将情境教学法引入高校大学英语阅读教学具有重要的意义。有助于充分发挥学生的主体作用，有助于打造立体的情境体验，有助于增加学生的职场竞争力，有助于变革现有的教学模式，提升英语教学质量。

    情境教学法大学英语阅读应用研究

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    论课程思政背景下大学英语批判性思维能力培养研究

    黎畅
    125-127页
    查看更多>>摘要：文章针对目前大学英语思辨教学的现状，结合文秋芳(2009)提出的思辨能力层级模型，设计出基于大学英语课程思政背景下的思辨分项技能。通过问卷、访谈等实验方法，研究聚焦于回答经过教学干预后，学习者的批判性思维能力是否得到了显著提升。

    思辨能力层级模型课程思政思辨分享技能批判性思维能力

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