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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

安徽合肥市濉溪路95号双岗投递站006#信箱

海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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收录年代

    初中英语阅读教学中的问题链设计实践和反思——以牛津译林版《英语》八年级上册Unit 6 Reading:Zhalong—a special place为例

    吴莉芳
    194-196页
    查看更多>>摘要：目前中小学生的主要英语阅读活动集中于英语课堂教学,因此英语课堂教学对于学生阅读能力和阅读效率的提升尤为重要.而问题链教学模式以一系列有序性、逻辑性和关联性的问题极大地激发了学生的阅读兴趣,对于学生逻辑思维的提升也发挥着至关重要的作用.因此,在英语教学中尝试运用问题链教学,可以提高学生的阅读能力和发展学生的思维品质.

    问题链初中英语阅读教学问题链的设计问题的生成

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    初中英语课堂对话教学的改进策略研究

    徐珊
    197-199页
    查看更多>>摘要：对话教学最早可以追溯到春秋时期的孔子启发教学法和西方的苏格拉底的"产婆术".对话教学是一种教学方法,也是一种教学策略和教学手段.文章基于巴赫金对话理论、IFR互动理论和最近发展区理论,分析了现如今初中英语教学中对话教学的现状和问题,并提出相应的改进策略.

    初中英语对话教学教学策略

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    模因论在初中英语写作教学中的应用探究

    张梦笛
    200-202页
    查看更多>>摘要：作为英语学习的四大基本技能之一,"写作"不仅最能反映学习者的语言水平,而且能有效促进英语知识的内化以及其他基本语言技能的发展.因此,在英语教学中,写作教学尤为重要.然而,目前的写作课堂教学往往枯燥乏味,教师的教学模式传统单一,导致学生对写作缺乏兴趣,难以完成写作任务.针对当前英语写作教学面临的困境,教师可以运用模因论来丰富学生的写作语言,规范文章结构,激发创新思维,从而培养学生的写作能力.文章旨在阐述模因论的内涵,结合英语写作过程,探讨模因论在英语写作教学中的应用,主要从同化、复制、表达和传播四个方面进行探讨.

    模因论初中英语写作教学模式

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    情景教学法在初中英语写作教学中的应用研究

    赵淼唐欣欣
    203-205,208页
    查看更多>>摘要：我国一直重视教育的发展,把初中生英语写作能力作为英语知识储备的重要来源.文章主要基于建构主义理论,认知直觉原理的直接原则,采用问卷调查法和访谈法,研究情境教学方法在初中英语写作中的应用.研究表明,情境性教学方法能有效地提高初中英语写作课的教学效率.因此,教师可以将情境教学法应用于初中英语教学中,根据学生的心理特点,创造真实的情境,改变以往学生对英语缺乏兴趣的现象,提高英语教学质量.

    情境教学方法初中英语写作英语教学

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    情景教学法在初中英语教学中的应用探析

    胡文秀
    206-208页
    查看更多>>摘要：文章首先概述了情景教学法的内涵,然后阐释了情景教学法在初中英语教学中需要遵守的一些原则,包括直观性原则、交际性原则、真实性原则、趣味性原则、启发性原则和多样性原则.最后提出了情景教学法的教学手段,包括多媒体运用、设计课堂游戏、实物展示和角色扮演.

    情景教学法初中英语建构主义理论情景认知理论

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    来华留学生对中国文化符号的认同研究

    何保雪姜超李天然耿殿磊...
    209-212,219页
    查看更多>>摘要：来华留学生的中国文化认同对中国文化传播及形象构建影响深远.现状研究多以某一文化作为研究对象,缺乏总揽性.通过将中国文化分类成若干个文化符号,从认知、情感和行为意向三个维度出发,以问卷调查的形式探究来华留学生对中国文化符号的认同现状,考查其中国文化认同的态度、认同途径与量.研究发现,留学生对中国文化具象符号的认同感普遍高于抽象符号,对中国文化符号的偏好更多体现在情感维度,而在认知和行为意向方面则相对缺乏.根据研究结果,提出了可能的解决措施,为留学生教育和发展提供思路,以增强留学生的中国文化认同感,树立良好的中国文化形象.

    来华留学生中国文化符号文化认同认同途径与量

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    来华医学留学生汉语听力焦虑研究与对策探析

    何莹严厉
    213-216页
    查看更多>>摘要：本研究采用外语听力焦虑量表(Foreign Language Listening Anxiety Scale,FLLAS)对广州医科大学临床医学留学生关于汉语听力焦虑进行了问卷调查.研究发现被试者存在汉语听力焦虑情绪且焦虑值偏高.男、女学生在听力焦虑方面无明显差异.汉语学习时长与听力焦虑值呈负相关.为了缓解留学生的汉语听力焦虑情绪,本文提出了降低听力焦虑的具体教学对策.

    医学留学生汉语学习听力焦虑教学对策

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    《老人与海》中译本叙事学研究

    和丹
    217-219页
    查看更多>>摘要：海明威是美国20世纪最杰出的作家之一,被誉为美国"迷惘的一代"的代表人物.其代表作《老人与海》于1952年问世,一经出版,便凭借其高度的文学性、积极向上的主题以及通俗易懂的语言特点,赢得了全球读者的广泛喜爱.时至今日,《老人与海》依然是国内外最受欢迎的英文小说之一,我国拥有多个译本,以满足不同读者的阅读需求.叙事学是研究文本内部结构,研究以语言为媒介的小说中叙事行为的一门学科,从叙事学角度可以理解翻译过程中的很多问题.文章将从叙事视角、叙事话语和叙事时间这3个叙事学核心概念出发,探讨《老人与海》中译本如何紧扣叙事学这3方面进行翻译手法上的灵活处理.

    《老人与海》叙事学译本

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    基于社交媒体的跨文化能力研究综述

    郑秀芳周怡枫
    220-222页
    查看更多>>摘要：随着全球化进程加快,跨文化能力成为新时代外语教育的核心任务之一.现实中,由于语言、地理、经济等障碍,面对面互动机会受限,社交媒体因此逐渐成为培养新时代大学生跨文化能力的主流工具.文章对社交媒体下跨文化能力的三个研究维度进行了梳理,并探索了基于社交媒体的跨文化能力研究的路径.研究可以启发当前社交媒体在跨文化能力培养方面的实际应用,为高等教育创新提供新思路.

    跨文化能力社交媒体跨文化能力培养综述

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    核心素养视角下高职英语阅读教学形成性评价实施策略

    付京京
    223-225页
    查看更多>>摘要：作为高职英语教学中广泛运用的一种学习评价方式,形成性评价具有优化完善高职英语阅读教学、培养学生阅读学习自我认知能力、增进课堂互动教学、促进英语核心素养培育等应用优势.在实践过程中,教师应当从规范设计形成性评价内容、契合学生阅读学习偏好、恰当进行激励性评价以及构建形成性评价档案制度等角度入手,加快推进形成性评价在高职英语阅读教学中的应用,以提高课堂教学成效,促进学生英语核心素养的逐步提升.

    核心素养高职英语阅读教学形成性评价

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