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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

安徽合肥市濉溪路95号双岗投递站006#信箱

海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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    粤西乡村小学英语口语教学现状调查与分析

    曾玉萍唐嘉莹谢嘉嘉蓝惠泠...
    164-166页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准》中提到，学生通过课程的学习要能够在语言实践活动中逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通与交流。然而在一些农村教学实践中，英语教学还主要停留在读和写方面，对听和说方面能力的培养重视程度相对较低，学生"说"的技能较为欠缺。该调研以合江镇第二中心小学、罗坑镇中心小学为例，采用问卷调查法和访谈法，对粤西乡村小学英语口语教学现状进行了调查研究，并基于此，探索如何有效推动乡村小学英语课堂口语教学创新。

    粤西乡村小学英语口语教学现状调查研究对策

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    思维导图在高中英语读后续写中的应用研究

    孔珊珊张鹿鹿
    167-169页
    查看更多>>摘要：在教育改革不断深化的形势下，高中英语新增了"读后续写"这一对学生和教师都是极大挑战的题型。在实际的应用过程中，学生在写作中往往存在逻辑混乱、主旨不明以及续写片面等问题。作为一种高效的思维工具，将思维导图应用于高中英语的读后续写中，可以提升学生的系统思维能力，同时也有利于学生理解文章情节、构建文章框架并完成续写任务，进一步提高学生对于读后续写这一题型的写作兴趣，增强学生的逻辑思维能力和创造思维能力。

    高中英语思维导图读后续写

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    思维导图应用于初中英语阅读教学的策略研究

    娄雨杰姚丽梅
    170-172,178页
    查看更多>>摘要：变革传统的教学模式，实现教学创新是《义务教育英语课程标准(2022年版)》对英语阅读教学提出的新要求。应用思维导图这一高效可视化学习工具有助于培养学生的逻辑思维能力，提高阅读效率，加深文本记忆。该研究以思维导图模式为基础，根据当前英语阅读教学出现的问题，利用思维导图应用于初中英语阅读教学的优势帮助学生进行深层阅读并探讨教师在教学设计过程中有效应用思维导图的措施，以期实现英语阅读的高效教学。

    思维导图初中英语阅读教学

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    基于iFIAS的英语课堂师生互动行为研究

    王慧
    173-175,188页
    查看更多>>摘要：作为课堂互动的核心方式，师生互动直接影响着课堂教学质量。文章基于优质课实例，运用改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)深入剖析英语优质课中师生课堂互动的独特特征，旨在通过师生互动的桥梁作用，提炼并学习优秀英语教师的师生互动策略，进而营造一种乐教乐学的师生情感环境，提升语言课堂的教学品质，最终构建促进学生有效求知的路径。

    iFIAS初中英语师生互动优质课

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    基于学习活动观的初中英语阅读教学

    王学青
    176-178页
    查看更多>>摘要：英语学习活动观强调学生的主体地位。学生依托语篇，围绕主题意义，可以通过一系列学习活动增强文化意识，提升其思维品质和学习能力。基于英语学习活动观的教学价值，教师可将其全面融入初中英语阅读教学中，通过有效的阅读教学活动培养学生的核心素养。文章主要从英语学习活动观的内涵和意义进行阐述，分析了初中英语阅读教学的问题及现状，并探讨了基于英语学习活动观的初中英语阅读教学策略。

    英语学习活动观核心素养初中英语阅读教学

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    基于兴趣教学的小学生英语混合式教学模式研究

    谢淑伊潘文红
    179-181页
    查看更多>>摘要："双减"政策影响下，校外语言培训机构的授课模式发生了转变，从学科类培训转变为语言兴趣培养。新形势下，传统课堂教学模式已不再适用，校外语言培训机构亟须寻求保证课程质量与适应生存的新教学模式。该文通过文献分析法研究基于兴趣教学的小学生英语混合式教学模式设计方案并付诸实践，发现实行混合式教学模式不仅能帮助校外语言培训机构适应新型教育政策，提升教学质量，达成转型目标，更有助于"双减"政策更好地落实。

    小学英语混合式教学模式兴趣教学

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    教学大纲分析——以人教版英语八年级上册Unit 3为例

    闫诗曼
    182-184页
    查看更多>>摘要：时至今日，英语在我国义务教育阶段的地位仍不可或缺，各行各业都需要懂英语的人才，因此提高英语教学质量是一项紧迫且必须要完成的任务。要想实现教育质量的提升便不可忽视教材这一至关重要的工具，因为它是教育和教学的资源和指南。而教材的组织和设计核心便是语言教学大纲，了解教材所依据的是何种教学大纲有利于教师深入地认识、理解、使用教材，并最终受益于学生。文章以人教版初中八年级上册第三单元为例，考查了该单元的语篇部分和练习部分是基于哪种教学大纲设计的。经过分析，研究发现本单元的内容体现了功能—意念教学大纲、语法教学大纲和情境教学大纲。其中，语篇部分是基于功能-意念大纲设计的，而练习部分是基于语法大纲和情景大纲设计的。一旦教师知道了教材的教学大纲，他们就会对教材更加熟悉，并能更灵活地使用它。

    教学大纲教材英语教学

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    核心素养视域下的高中英语阅读教学实践研究——以外研版《高中英语选修一》Unit 6"Nurturing Nature"为例

    杨绣妃
    185-188页
    查看更多>>摘要：英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品格和学习能力四大要素，是英语新课标制定的核心依据。基于核心素养的内涵和意义，以高一英语的阅读教学设计为例，围绕教学目标、教学过程、课后任务，探索如何在英语教学中培养学生的核心素养，实现语言文化学习和立德树人的育人目标。

    核心素养高中英语阅读教学

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    产出导向法在高中英语教学实践中的局限性及对策研究

    张丽芳
    189-191页
    查看更多>>摘要：该文基于高中英语课程的性质和目标，分析当前高中英语教学的现状，在肯定产出导向法应用优势的同时，分析了产出导向法应用于高中英语教学实践中的局限性，提出:1)高中生英语水平低制约产出导向法应用;2)高中生自主学习能力低局限产出导向法实施;3)重"产出"轻"输入"影响整体教学效果。文章也提出了以下对策:1)实践英语学习活动观提高学生英语水平;2)师生合作提高自主学习能力;3)"输入"和"产出"并重实现核心素养目标。对应克服产出导向法应用效果的局限性，也便于理性思考产出导向法的应用优势，扬长避短，广泛提高高中英语教学效率。

    高中英语教学产出导向法局限性对策

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    探析《杀死一只知更鸟》中的父亲形象

    符玉梅
    192-194页
    查看更多>>摘要：《杀死一只知更鸟》是美国作家哈珀·李的代表作。小说描写了不同的父亲形象，主要包括律师阿蒂克斯·芬奇作为父亲的形象，对怪人阿瑟·拉德利父亲的描述，以及对罗伯特·尤厄尔作为马耶拉·尤厄尔父亲的描写。阿蒂克斯作为一名父亲，善良、谦逊、有礼，具有同理心和担当，开明、公正、理智等优秀品质，是一个充满智慧的父亲。怪人阿瑟·拉德利的父亲性情偏执、严肃，但也能看到对儿子的关爱。而罗伯特·尤厄尔自私无情，对孩子粗暴无礼，非打即骂，是一个让人望而生畏、难以相处的父亲形象。文章将结合小说的社会背景，对这三个父亲形象进行详细的分析。

    阿蒂克斯·芬奇正直善良阿瑟·拉德利偏执严肃罗伯特·尤厄尔自私粗暴

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