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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

安徽合肥市濉溪路95号双岗投递站006#信箱

海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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    师生合作评价在提升初中生英语写作能力中的应用探析

    靳淑媛
    164-166页
    查看更多>>摘要：听说读写译是英语学习的五种基本技能，写作是检验英语学习后产出的最佳方式。随着当今社会的发展和教育水平的逐步提高，教育评价的方式呈多样化趋势发展，包括教师评价、学生自评、同伴互评、机器自动评分等。在应对传统评价方式中评价效率低、评价效果差的巨大挑战下，文秋芳及其团队于2016年提出了一种创新型评价方式——师生合作评价。师生合作评价是对传统评价方式的一种补充。基于这一评价方式，可以有效提升学生的英语写作学习质量，激发学生的写作兴趣，促进学生英语写作综合能力水平的进步与发展。文章也阐述了"师生合作评价"应用于写作教学的教学建议，以便能做到真正落实初中学生的英语核心素养。

    师生合作评价初中英语写作教学写作评价

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    "双减"背景下初中英语作业的优化设计探析

    王姗
    167-169页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策的实施和不断深入，英语作业设计的深入研究成为我国教育领域的热门话题。为了更好地贯彻落实该政策，解决当前初中英语作业设计存在的问题，即作业量大、作业形式单一、作业难度缺乏层次性，文章提出"控量减负，优化创新;丰富形式，增加趣味;作业分层，尊重差异;多元评价，家校合作"四项优化策略，旨在提升初中英语作业质量，促进学生核心素养发展。

    "双减"政策初中英语作业设计优化策略

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    高中英语教学中学生思维品质和文化意识的融合培养探析

    李宗达潘雁
    170-172页
    查看更多>>摘要：高中是青年树立正确世界观、人生观、价值观的关键阶段，也是提升青年思维品质、形成国际视野的重要契机，英语课程作为高中课程中重要的一部分，应该兼顾传授知识和育人的双重责任。文章重点探究英语学科核心素养中如何将思维品质和文化意识进行融合培养，即在扩展学生国际视野的同时锻炼其思维品质;在培养学生多元思维的同时坚定其文化自信，以期让学生运用自己的创新思维讲好中国故事。

    英语学科核心素养思维品质文化意识高中英语教学语言教学

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    义务教育阶段英语作业减负提质对学生学习动机的影响研究

    刘梅香李鑫
    173-175,178页
    查看更多>>摘要：随着义务教育阶段课程改革的深入，英语作业负担过重的问题日益突出，严重影响和损害学生的学习兴趣和动机。为此，教育部门发布了一系列英语作业减负提质的政策措施。该研究通过问卷法和访谈法等实证研究方法，调查分析了某市八年级学生自英语作业减负提质政策实施后学习动机的变化情况。研究发现，适量减少英语写作业，合理安排听说训练，兼顾个体差异，可以明显减轻学生学习负担，增强学习兴趣，从而对激发和维持英语学习动机起到积极促进作用。该研究验证了英语作业减负提质政策的实施效果，并在政策执行基础上提出了进一步优化英语作业的对策建议，为继续推进课程改革提供了依据。

    义务教育英语作业减负提质学习动机

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    基于4I营销策略的初中英语教学优化实践研究

    陈阳苏浩玄
    176-178页
    查看更多>>摘要：随着全球化的推进，英语在日常生活中的使用越来越普遍。本研究以人教版为例，对初中二年级学生第一学期使用的英语教材进行分析，并基于4I营销策略剖析使用该教材进行英语教学实践中存在的一些问题。针对这些问题，该文章提出优化建议，对拓展4I营销策略在英语教学中的应用，优化教师教学模式，提升初中英语教学水平具有重要意义。

    4I营销策略初中英语教学实践研究

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    高中英语教学中项目式学习的应用策略分析

    刘莹
    179-181页
    查看更多>>摘要：传统英语教学模式尽管能促进知识点教学，帮助学生打好基础，但在素质教育背景下高中英语教学应重点解决学生综合素质能力提升问题。研究探索项目学习法在英语教学中激发学习动机、提升语言知识素养等作用，从确定选题、实施项目、展示成果、评价项目四个层面把握项目式学习的应用策略，能够做到科学组织学生开展项目式学习活动。从项目式学习在高中英语教学中的应用效果来看，通过科学制定和实施项目式学习方案，采取合理选材和正确引导等措施促进英语教学模式朝着项目式方向改良，可以发挥学生的核心力量，取得理想教学成效。

    高中英语项目式学习教学策略应用方法

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    产出导向法在初中英语写作教学中的应用实践研究

    王晓婉
    182-184页
    查看更多>>摘要：英语写作是初中生必须掌握的技能之一，并且也是中考的重要部分。但当前初中英语教学中，还存在着"学用分离"的情况，导致学生写作水平不高。产出导向法是文秋芳教授提出的全新的、本土化的教学理论和方法，主要是针对大学英语，但也给初中教育提供了借鉴意义。文章通过介绍产出导向法的教学理念、教学假设和教学流程，并结合实际的初中英语写作教学，从驱动、促成、评价三方面阐述了产出导向法在初中英语写作中的具体应用以及带来的教学启示和应注意的问题。

    产出导向法英语写作写作教学初中英语教学实践

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    基于QTSE模型的初中英语本土文化项目化学习设计与实践——以"善文化"为例

    沈洁
    185-187页
    查看更多>>摘要：本土文化对学生来说很有共鸣和亲切感，把它作为教学资源为语言学习者构筑了生动真实的学习场景。文章以嘉善"善文化"为例，选取三个具有代表性的素材，设计并实施了基于 QTSE 模型的初中英语本土文化项目化学习，引导学生自主探究。研究结果表明，该项目不仅能使学生以多元视角深入理解本土文化，激发对家乡的深切认同与热爱，而且有效提升了学生的学习兴趣、文化素养与语言能力，并且在项目的推进中提高社会与情感能力。

    初中英语项目化学习QTSE模型本土文化社会情感能力

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    高中英语读后续写教学设计优化分析

    周炎
    188-190页
    查看更多>>摘要：面对新高考挑战，英语课程不再单纯地注重书本知识的表面化传授，更加强调学生英语素养的综合提升，在该形势下，高中英语课程应加强对续写教学的重视，借助续写教学而强化学生的英语思维。基于此，文章首先简单阐述了读后续写教学设计优化在高中英语教学体系中的重要性，进一步从多个角度出发，提出高中英语优化设计读后续写策略，即定位育人目标营造续写情境、衔接文化要素传递文化意识、语篇内涵挖掘保障续写质量、教学环环相扣培养思维品质、展开协同评估做好续写反馈。

    高中教育英语教学读后续写续写教学教学设计

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    语言与文化融合:用英语讲述中国故事的新途径

    柴永梅
    191-193页
    查看更多>>摘要：语言与文化融合是推动文化多样性的关键。如何利用英语讲述中国故事，提升中国文化软实力，促进全球文化交流，是当前重要课题。文章旨在分析并探讨利用英语有效展现中国文化魅力和内涵的策略，以跨越语言障碍，精准传递中国故事的文化精髓，为中外文化的深度交流与互鉴搭建桥梁。

    语言与文化融合中国故事英语讲述新途径

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