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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

安徽合肥市濉溪路95号双岗投递站006#信箱

海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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    大学英语项目式学习学生参与意愿与学习效果研究

    赵冬梅张蔚东柴杰咸慧...
    132-135页
    查看更多>>摘要：本研究是一项针对地方性本科院校非英语专业学生的行动研究，采用定量和定性研究相结合的方式，探讨项目式学习在地方性本科院校大学英语教学中实施的情况。研究结果表明，绝大多数学生对项目式学习充满期待，并表现出较强的参与意愿。他们认为项目式学习在英语学习和能力素养提升方面具有显著的助益。然而，大多数学生仍希望项目式学习能够与传统讲授法相结合，以使其成为传统教学方法的有益补充。

    大学英语项目式学习参与意愿学习效果

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    合作学习理论在大学英语阅读教学中的应用实践探析

    贾文捷
    136-138,141页
    查看更多>>摘要：随着信息社会的快速发展，以合作学习为主题的大学英语课堂以跨文化思辨能力为培养目标，其教学设计和阅读活动旨在激发学生潜力、拓展学生知识边界、积累人文素养和学科知识，并培养高阶思维品质，从而构建起外语跨文化思辨能力培养模式。本研究运用定量统计软件分析合作学习理论在大学英语阅读教学中的实践应用，并提出相应的优化提升策略与解决方案，旨在全面发展学生发现问题、分析问题和解决问题的职业能力。

    合作学习双融共促大学英语阅读教学

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    基于项目式学习的通用学术英语口语课程思政数字化建设

    陈璠
    139-141页
    查看更多>>摘要：本研究以中外合作办学的通用学术英语口语课程为切入点，探讨在数智赋能背景下如何将课程思政有机融入项目式学术英语课程。该课程采用项目式教学模式，旨在提升学生的口头描述、说明、论述和互动能力，同时注重语用技能的培养。研究以《新大学英语视听说教程1》第十单元为例，探究如何基于学情制定科学的项目式教学实施路径，并致力于构建数字化评价体系。

    项目式学习通用学术英语口语教学课程思政数字化建设

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    多模态小组合作教学法对大学英语课堂教学效果的影响研究

    李兰蒙
    142-146页
    查看更多>>摘要：本研究采用问卷调查，探究了多模态小组合作教学法对大学英语课堂教学效果的影响。结果表明:1)多模态小组合作教学法对于英语教学具有积极影响，但各方面提升程度不一;2)在技能提升方面，语言技能的接受性技能(听力、阅读)和产出性技能(口语、写作)提升程度基本相当，其中口语表达能力提升最为显著，写作能力提升相对较小;3)学生的自我参与和小组合作效果显著;4)课程思政效果明显，学生英语学习信心有待提高。本研究具有如下教学启示:未来教学应兼顾学生个体差异和团队目标，提供多样化的多模态资源，并融入更全面的技能培养和课程思政内容。

    大学英语教学多模态小组合作英语能力

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    基于"教—学—评"一致性的大学英语教学实施与评价研究

    李巧红
    147-149页
    查看更多>>摘要：该文基于"教—学—评"一致性理论框架，探讨其在大学英语教学中的实施与评价策略。通过分析该理论的内涵与基础，阐明其在提升教学专业化、转变评价方式和改善学生学习体验等方面的价值。结合"文化差异与交流"单元，详细阐述了教学目标设计、教学活动实施和课堂评价的具体策略。研究结果表明，应用"教—学—评"一致性有助于提升教学质量，促进学生英语综合能力的发展。

    "教—学—评"一致性大学英语教学教学目标设计教学活动实施课堂评价策略

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    地方高校非英语专业大一新生英语学习焦虑调控策略研究——以玉溪师范学院为例

    钏瑶刘吉俊
    150-152,155页
    查看更多>>摘要：随着英语教学改革的持续深化，教学重心已从以教为中心转向以学为中心。近年来，语言焦虑问题逐渐受到教育学家和研究人员的广泛关注。本文聚焦于玉溪师范学院634名非英语专业大一新生的英语学习焦虑情况，深入调查分析了他们的学习焦虑现状及其成因。结果表明，大部分学生存在不同程度的英语学习焦虑。鉴于此，本文旨在探讨有效的策略缓解英语学习焦虑，帮助学生克服障碍，提升英语学习效果。

    非英语专业大一新生英语学习焦虑调控策略

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    文化视域下大学英语课程思政融入设计探究

    曾洁
    153-155页
    查看更多>>摘要：大学英语在中国高等教育体系中占据着举足轻重的地位，对于培养学生的综合素质与专业能力发挥着关键作用。在新时代背景下，高校应当充分挖掘大学英语的育人潜力，将其与思政教育紧密结合，以促进学生全面发展。本文将从英语课程思政教学的基本原则出发，简要分析当前大学英语教学中"课程思政"教育的现状，并就如何在大学英语中融入思政教育提出具体的实践策略，以期为相关教育工作者提供有益的参考。

    文化视域大学英语思政融入设计

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    新形势下非英语专业英语语音教学的几点思考

    罗庆丽
    156-158页
    查看更多>>摘要：一直以来，英语语音都是众多非英语专业大学生的薄弱环节。作为语言和口语交际的重要载体，英语语音在学好英语的过程中扮演着至关重要的角色。然而，在具体的非英语专业英语语音教学中，还存在许多值得讨论的问题和改进的方法。文章在浅析新形势下非英语专业英语语音教学的现状后，提出了几点思考，以期丰富大学英语语音教学方式。

    非英语专业英语语音语音教学

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    高校教师党支部建设与"大学英语课程思政"融合的有效路径研究

    冉龙莉
    159-161页
    查看更多>>摘要：高校教师党支部一直是高校党建工作的核心要素。党建引领高校育人任务走深走实，是时代赋予的重任;构建创新有效的教师党支部建设工作，同样是时代的使命。深度推动高校教师党支部与课程思政融合发展，加强高校教师党支部建设与"大学课程思政"相融合的有效途径研究，旨在发挥习近平新时代中国特色社会主义思想在教育教学中的全面实践意义。

    高校教师党支部建设大学课程思政有效路径

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    全人教育视域下医学院校大学英语教学中的课程思政建设

    任雪娇
    162-164页
    查看更多>>摘要：在新医科建设和全人教育背景下，加强医学生人文素质教育既是医学生全面发展的基本要求，也是推进健康中国建设的必然要求。大学英语课程作为一门通识课程，其课程思政建设旨在将立德树人理念融入教学全过程，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本文基于全人教育理念，从现实依据、建设目标和实现路径三个维度探讨医学院校大学英语课程思政建设的必要性和可行性，为构建大学英语课程思政教学体系提供理论参考。

    全人教育医学生大学英语课程思政

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