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期刊信息/Journal information
海外英语
海外英语

杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

安徽合肥市濉溪路95号双岗投递站006#信箱

海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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收录年代

    基于O-AMAS有效教学模型的大学英语线上教学实践探究

    郭增霞
    161-163页
    查看更多>>摘要：文章以大学英语线上教学为例，介绍了O-AMAS有效教学模型中课堂激活、多元学习、有效测评和简要总结四个教学环节的系列实践活动。通过有效的师生以及生生互动，激发了学生的学习积极性和课堂参与度，促进了学生的主动学习和深度学习，培养了学生分析问题和解决问题的能力，实现了"教有道，学有效"的教学效果。

    O-AMAS有效教学模型大学英语线上教学

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    初中英语阅读教学中学生阅读体验的丢失及其寻得探究

    董博
    164-166页
    查看更多>>摘要：英语作为一门工具性的语言，阅读是培养语言交际能力的关键方式，也是获取外界信息的重要途径之一。阅读素养的发展对学生听、说、写的发展起着促进作用。然而鉴于目前初中阶段英语阅读教学的现状分析，笔者发现初中生的阅读体验缺失严重。文章通过对初中生英语阅读教学现状进行总结、阅读体验丢失的原因进行分析，在此基础上提出丰富初中生阅读体验的方法，进而提高初中生的阅读素养。

    初中生阅读体验原因方法

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    融入课程思政的初中英语教学实施策略研究

    胡群
    167-169,187页
    查看更多>>摘要：文章探讨了在"大思政"背景下，初中英语课程中如何有效实施思政教学的融入。首先强调立德树人的教育目标，指出融合思政教育与英语教学的必要性，特别是在提升学生的国家认同感和文化自信方面。接着，从教师、课堂、教学三个维度出发，提出了具体的实施策略。教师需提高课程思政意识和专业素养;课堂上，通过创设情境活动，将思政元素与英语知识结合;在教学内容上，利用教材和时事热点让学生学会用英语讲述中国故事。这些策略不仅提升了学生的英语学科素养，也加深了他们的思政教育，培养了学生的爱国情怀和文化自信。

    课程思政英语教学策略英语教学活动

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    "线上+线下"混合式教学模式在初中英语口语教学中的应用实践探析

    李晓赟
    170-172页
    查看更多>>摘要：英语口语是学生必备的技能之一，但是在目前的初中英语教学中并不是所有的学生都有练习口语的机会，也并不是所有的口语任务都能得到教师的反馈，这便导致部分学生的口语能力薄弱。文章基于我国初中英语口语教学现状，构建初中英语线上+线下口语课堂，从课前、课中、课后几个阶段论述线上+线下英语口语课堂实践过程，为我国的英语口语教学提供新思路。

    "线上+线下"混合式教学模式口语教学

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    窄式阅读法在中职英语阅读教学中的应用探析

    李元元
    173-175页
    查看更多>>摘要：在全球化背景下，提升中职学生的英语阅读能力显得尤为重要。窄式阅读法强调通过重复阅读相似主题的文章来增强理解和词汇积累，为中职英语阅读教学提供了新的视角。这种阅读方法的核心思想是通过对一类文本或主题的深度挖掘，帮助学生形成更为扎实的词汇、语法和文化背景知识，从而提高其阅读理解能力。在中职英语教学中，窄式阅读为学生提供了一个结构化、有针对性的学习路径，使学生能够更加深入地掌握和应用所学知识，而不是浅尝辄止。文章主要介绍窄式阅读法在中职英语阅读教学中的具体应用，旨在提升中职英语阅读教学水平。

    窄式阅读法英语阅读教学应用策略

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    以英语学习活动观为基础的高中英语阅读教学实践的分析研究

    王悦赵岩
    176-178,182页
    查看更多>>摘要：英语学习活动观是把核心素养落地现实使用，更改学习的方法，实现通过某一个学科，例如英语或者多个学科进行育人的根本举动措施。因此英语学习活动观这一术语一被提出就有许多专家学者等都开始展开了深入的理论研究。文章通过人教版必修三第一单元阅读课Why do we celebrate festivals为教学案例进行案例分析，从文本解读、教学目标的选择和教学活动的设计三个角度深入分析了英语学习活动观理念在高中英语阅读教学中的实践，从而实现学生英语学科核心素养的发展。

    英语阅读阅读教学实践英语学习活动观英语学科核心素养

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    基于群文阅读模式的高中英语读写课教学设计

    谢晶晶
    179-182页
    查看更多>>摘要：基于群文阅读模式的高中英语读写课能够帮助学生掌握语篇结构、积累话题相关信息和习得语言表达，从而提高他们的阅读理解能力和写作能力;也能培养学生的思维品质和文化意识，增强语言运用能力和学习能力，从而提升学生的英语学科核心素养。文章以新人教版Book 2 Unit 2 Wildlife Protection这一单元的倡议信读写教学为例，探究基于这一模式开展高中英语读写课的教学流程:引导学生从群文阅读中分析语篇结构;运用思维导图来提取信息要点;按主题分类来归纳语言表达。通过实践反思，文章提出了以下几点建议:细化读写课的教学目标;基于学情选择合适的群文阅读语篇;以英语学科核心素养为落脚点，创设多层次的读写活动。

    群文阅读模式高中英语读写课教学倡议信英语学科核心素养

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    高中英语新教材阅读教学中图式理论的应用研究

    张婷婷
    183-187页
    查看更多>>摘要：文章对图式理论有了新的认识，为阅读教学奠定了坚实的基础。论述了什么是图式、图式理论的种类及其作用。传统的阅读教学不再适应新高考对新时代学生的要求。文章旨在解决新教材在文章的语篇结构理解、文化背景和词汇数量的掌握、意义的理解、词汇的灵活运用方面学生面临的问题。英语教学，不只是教语音、语法知识，还要教策略，使得学生能够终身学习。新课程标准下的新教材更是把运用图式理论，围绕单元语境，激活学生已知作为听说读写的首要和必经过程。培养学生用信息整理的图式，介绍、描述和强化自己理解文本。

    新高考新教材图式理论培养

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    初中英语教学中铸牢中华民族共同体意识的策略研究

    余泽英
    188-190页
    查看更多>>摘要：铸牢中华民族共同体意识对于构建团结和谐的社会具有重要意义，初中时期是铸牢中华民族共同体意识的关键时期，在初中英语教学中铸牢中华民族共同体意识，响应了国家把立德树人作为教育的事业的号召，但是在英语教学中铸牢中华民族共同体意识有不足之处，文章对初中教学中铸牢中华民族共同体意识存在的问题进行了分析，同时也提出了具体的改进策略，以此激发学生的爱国热情和报国之志，铸牢中华民族共同体意识。

    中华民族共同体意识初中英语教学策略研究

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    新课标背景下小学低年段开设英语课的价值探析

    赵艳君
    191-193页
    查看更多>>摘要：英语作为世界通用语言之一，我国小学中高年段的学生接触时间较晚，存在学生成绩评价方式相对单一、学习兴趣不高、口语交际能力较差、汉语的高度熟练对英语学习的负迁移作用、缺乏学习英语的准备期等问题。小学低年段的学生灵动活泼，对新鲜事物充满好奇心和想象力，勇于探索新知识、新事物。语言学上强调儿童早期外语的学习，母语和第二语言习得并不相悖，相反，双语学习可以促进学生思维能力的发展。因此，在小学低年段开设非必修的英语课，选择灵活的教学方法，为儿童提供口语交际平台，通过开发丰富的校本课程，改革评价方式可以改善儿童学习英语的问题，让儿童乐学善学，对英语学习充满兴趣，为小学中高段的英语学习做好准备。

    小学低年段英语课心理学语言学价值探析

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