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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    新时代乡村教师专业发展的政策期待、现实困境和改进路径

    刘梦婷黄嘉莉
    3-5,15页
    查看更多>>摘要：新时代乡村振兴对乡村教师队伍建设提出了更高要求,教师专业发展是乡村教师队伍质量提升的关键.政策表明新时代的乡村教师应为高素质的教育专业人才、高尚师德的教育实践者、教育改革研究者.然而,新时代要求下的乡村教师,在专业发展上向来有着专业发展资源和发展制约的外在显性困境,激励政策与自主发展之间矛盾的外在隐性困境,一般知识与乡土知识关联局限的内在显性困境,职业认同和乡土文化认同危机的内在隐性困境.对此,改进路径为构建乡村教师发展数字平台,共建共享教师学习数据智库;优化乡村教师激励政策工具,构建支持教师自主发展生态;改善乡村教师专业知识结构,推动教师知识的在地化发展.此外,乡村教师专业发展需要特别重构乡村教师教学实践模式,根植职业和乡村文化认同感.通过以上路径,缓解现实困境,从而实现对乡村教师专业发展的政策期待.本文对新时代乡村教师专业发展困境和路径的探索也能为其他教师队伍专业发展提供启示和建议.

    乡村教师教师队伍建设教师专业发展乡村建设

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    教育数智化背景下乡村地区中小学教师专业化发展困境与策略

    桑国元张敬唯
    6-8页
    查看更多>>摘要：教育数智化的推进对教师的专业发展提出了新的要求,同时也赋能了乡村教师的专业发展.数智时代背景下,乡村地区中小学教师自身专业发展面临着教育资源不均、教育信息闭塞、信息技术使用能力不足、参与网络研修愿景不强等困境.对于此本文提出了强化政策执行力度,构建乡村教师数智化知识支持服务体系,推进国家中小学智慧教育平台在乡村教师研修、学习和专业成长中的运用,建立适应教育数智化的教师培训机制等策略来促进乡村教师专业发展.

    数智化教师专业发展教师培训机制数字资源平台

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    "候鸟型"乡村教师教学生活的遮蔽与回归——基于生活世界意义的视角

    吴步云
    9-11页
    查看更多>>摘要："候鸟型"乡村教师教学生活的理解对其生命体验及日常教学质量至关重要.教师教学生活不仅是教师专业成长的发展活动,更是人生意义的领悟活动.基于生活世界意义的视角,本研究发现当前"候鸟型"乡村教师教学生活被教学生活空间孤立封闭、教学生活时间紧张停滞、教学生活关系淡漠疏离等困境所遮蔽.因此,乡村丰富闲暇生活,提供精准支持;学校重视"人"的需求,深化集体关怀;教师增强地方认同,寻求生活意义,是"候鸟型"乡村教师回归教学生活的必经之路.

    "候鸟型"乡村教师教学生活生活世界

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    乡村振兴背景下乡村女教师生存状态分析及改善路径研究——基于西南某省R县的个案研究

    林情情
    12-15页
    查看更多>>摘要：教师是乡村教育振兴的生力军,其生存状态影响乡村教育事业高质量发展进程.本研究从教育人类学的视角出发,通过个案研究法,对西南某省R县的乡村中小学女教师的生存状态进行分析.受到经济、社会、学校和个人因素影响,乡村女教师面临多角色压力、工作时间压力、经济压力、专业发展受限、职业认同感不足等困境,需从国家政策落实精度、专业发展平台、职业发展渠道、社会认可和尊重等方面系统改善乡村女教师的生存状态.

    乡村振兴乡村女教师生存状态

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    新样态校本研修:激活教师队伍高质量发展的内动力

    陆楠
    16-18页
    查看更多>>摘要：为回应新时代对教师发展的要求,学校需要立足实际,以涵养师德精神、提升敬业精神、增长育人智慧为出发点,以解决教师专业发展和梯队建设为重点,着力打造校本研修新样态.本文聚焦校本研修的课程化设计与实施,阐述如何构建"模块化"研修课程,营造促进教师自主学习发展的研修文化,促进教师素养的可持续提升,从而助推教师队伍高质量发展.

    校本研修教师发展研修课程研修路径

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    科学家精神引领下的农村高中育人模式构建与实践

    高发圣
    19-21页
    查看更多>>摘要：新时代的教育迎来了改革和发展的新阶段:培养全面发展的人.一时间,"五育"并举、"五育"融合成为教育研究的热点."如何培养人"依然是需要不断实践和探索才能解答的难题.我校依托科学家精神,提出"新'五育'行动"的研究,从文化育人、活动育人、学科育人、科学育人以及劳动育人五处着手,旨在构建农村普通高中新时代育人方式,培养全面发展的社会主义建设者和接班人.

    新"五育"行动科学家精神农村高中

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    核心素养下小学数学逻辑思维能力的培养

    戴桂平
    22-24页
    查看更多>>摘要：在核心素养培养背景下,培养学生逻辑思维能力是小学数学教学的重要任务,也是影响学生后续发展的关键性因素.基于此,本文进行核心素养下小学数学逻辑思维能力的培养实践研究,希望在厘清逻辑思维能力的内涵及其价值的基础上,探索出切实可行的课前准备策略、课堂教学策略和课后作业策略,让学生获得发展逻辑思维能力的机会,推动核心素养落地,提高数学学科的育人效果.

    小学数学核心素养逻辑思维培养策略

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    初中历史教学中培养学生家国情怀素养的措施分析

    朱仁智
    25-27页
    查看更多>>摘要：在中华民族的漫长历史长河中,家国情怀始终是华夏儿女共同的精神纽带,它既体现为对家乡的深厚情感,也展现为对国家的无尽忠诚与担当.这种情怀不仅是一种情感的表达,更是一种责任和担当的体现.随着科技的快速进步和全球化不断发展,培养年青一代的家国情怀成为教育工作者共同的使命.初中生正处于青春期,这是一个情感取向和价值观形成的关键阶段,他们对世界的认知和理解正在逐渐成形.通过历史教学,教师可以为他们提供理解和看待过去、现在及未来的视角,帮助他们塑造形成正确的价值观和厚重的家国情怀.本文从不同角度详细阐述初中历史教学中培养学生家国情怀素养的措施.

    初中教育历史教学家国情怀培养措施

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    新课标下小学语文赋能核心素养的路径探寻

    谢桂平
    28-30页
    查看更多>>摘要：语文学科承载着传递母语知识与文化的至关重要使命.无论是传统抑或现代的语文教育模式,都离不开其核心的本质.伴随教育部在2022年推出的新义务教育课程方案和标准,教师必须深入领会新课标的精髓所在,并把握这一核心本质.语文教学不只是知识的传授,它更关乎于学生心智的成长,本文旨在探讨通过语文的学习促进学生全人的发展,从而有助于学生核心素养的系统提高.

    实质内核疑问设疑美读模式语言文字训练

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    小学英语写作教学中病句自改能力提升方法

    周晨娴
    31-32页
    查看更多>>摘要："双减"政策下,教师在教学活动中强化品质观念与效益意识,探寻教学提质增效之路.为优化小学高年级英语写作教学,针对英语写作中存在的病句问题,本文着重分析了问题的成因,概述了小学生英语写作病句问题的研究价值,提出了提升小学生写作病句自改能力的方法.因此,小学生拥有高水平课程环境,提升了写作能力.

    英语写作病句问题自改能力外在表现研究价值方法

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