期刊,华夏教师 2024年卷17期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

华夏教师

出版周期：旬刊

华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi

正式出版

收录年代

真实学习视域下的语文情境教学

吕洋

3-5页

查看更多>>摘要：语文学科本身的具体性、形象性与情感性特征内在地赋予学科教学本身的情境性，语文情境教学的本质要求是将语文学科的知识性与人文性运用到真实而具体的教学内容中，不仅要让学生获得有益于能力提升和思维发展的语言能力与应用技能，也要引导和培育学生的情感体验与审美能力。从真实学习的视角理解语文情境教学的内涵，探讨基于真实性要求的教学情境创设条件及探索语文情境教学有效的实践路径是目前亟需解决的几个重要问题。

关键词：

真实学习情境教学理念创新实践路径

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情境教学用于初中语文单元整合教学的路径

张爱萍

6-8页

查看更多>>摘要：为更好落实新一轮课程改革理念，着力发展学生的学科核心素养，强化课程综合性和实践性，推动育人方式的变革，本论文立足于单元整合教学，聚焦情境教学，结合具体实践研究，从主题立意、情境创设、任务建构和活动创造四个方面构建情境教学用于初中语文单元整合教学的路径。

关键词：

初中语文情境教学单元整合

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创设古诗文育人情境,促进学习方式变革——初中古诗文实现课程思政情境创设初探

金凤玉

9-11页

查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022 年版)》指出立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能的课程理念，多次强调语言情境建构的必要性;同时强调了增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。"情境教学"是促进学习方式变革，实现课程思政的有效抓手。基于多年实践，本文总结出导入、诵读、写作等古诗文情境创设模式，以期实现激发学生好奇心，诱发主动性;倡导多读书，渗透教育性;提升想象力，培养创造性的目的，促进学习方式变革，实现课程育人功能。

关键词：

情境教学学习方式主动性教育性创造性课程育人

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情境教学在初中语文群文阅读中的应用研究

周如锦

12-14页

查看更多>>摘要：情境教学在初中语文群文教学中具有较好的效果。它可以巧妙地把多篇文章串联起来，让学生能更好深入作品去透彻理解文本。针对不同文体文章采用情境教学各异，如托物言志散文采用研学旅行情境式教学，同词牌古诗词学习采用辩论赛情境，建筑类说明文章采用采访建筑师的情境教学，小说采用语文艺术节式情境教学，等等。本文钩沉情境教学理论，结合教学实践，对具体应用模式做了总结性研究。

关键词：

情境教学初中语文群文阅读设计原则

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中学综合实践活动课程的区域整体推进:问题审视及优化路径

蒋存贤

15-17页

查看更多>>摘要：中学综合实践活动课程在区域整体推进中，面临着地位边缘化、认识片面化、管理失序化、空间局限化的问题。基于此，本文讨论了在具体实践中，应突出研训管理者的区域桥梁作用，发挥课程常态研训的阵地作用，利用地域文化资源的空间拓展作用。依托竞赛，孵化"能引领"的骨干队伍;对接跨学科，打造"能转化"的主题教研;挖掘资源，建设"能示范"的资源空间;立足展评，提供"能展示"的区域平台;依托课题，营造"能指导"的研究氛围，推进课程建设。

关键词：

中学综合实践活动课程问题审视路径策略

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小学数学体验式学习课程建设的路径探析

蓝美杰

18-20页

查看更多>>摘要：小学数学体验式学习课程注重学生的真实体验，促使学生在真实体验中学习数学。数学教师要深度把握体验式学习课程的内涵，联系学生生活实际，主动构建数学知识;创设自主体验环境，亲身体验数学知识;组织小组合作探究，共同学习数学知识;设计生活学习任务，有效运用数学知识，实现数学体验式学习课程的建设。本文围绕小学数学体验式学习课程建设展开深入思考，力求学生能够在体验中学习数学知识，发展数学学科核心素养。

关键词：

小学数学体验式学习课程建设

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高中数学知识拓展类班本课程的建构

王兵

21-23页

查看更多>>摘要：在新课改背景下，高中数学课程建设成为数学教师关注的重点。立足高中数学教学内容开发数学知识拓展类班本课程，能够激发学生的数学思维，开阔学生的数学视野。对此，高中数学教师要秉承数学课程建设理念，做到统筹规划，探寻班本课程主题;指向成长，开发班本课程资源;师生互动，推动班本课程发生。本文围绕高中数学知识拓展类班本课程展开思考，研究课程的建设与开发，以期不断丰富高中数学课程的建设。

关键词：

高中数学知识拓展类班本课程

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高中生物"食品微生物学"校本课程的开发与实施

施小雪

24-26页

查看更多>>摘要：创建校本课程可以丰富课程体系，满足学生差异化的发展需求，为学生进一步的学习和职业规划提供条件。本文结合具体经验，介绍了校本课程"食品微生物学"的开发与实施策略，提出学校应在分析课程定位与学生兴趣的基础上生成课程，在开发课程时，要有效设计目标、合理组织课程内容并开发丰富的课程资源;在实施课程时，可运用先行学习模式、突出问题引领并开展多元评价，从而提升高中生物教学质量。

关键词：

高中生物食品微生物学校本课程

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新课标背景下小学生数学眼光的培养

陈成义

27-29页

查看更多>>摘要："三会"是新课标对学生数学学科核心素养培育赋予的新要求，其中包含了会用数学眼光观察现实世界。鉴于此，本文探讨了在新课标背景下，教师应通过采取拓展观察视角、设置观察情境，以及丰富观察内容等策略，循序渐进地培养学生的数学眼光，并引领学生逐步形成用数学眼光观察世界的潜意识，让学生用数学眼光发现现实世界中别样的美，进而促进学生数学学科核心素养的发展。

关键词：

新课标小学数学数学眼光

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新课标下初中数学培养学生发现问题能力的路径探析

周娟

30-32页

查看更多>>摘要：发现问题的能力培养深度贯彻了以学生为主体的教学观，关注学生自主学习。基于此，本文提出初中数学教师要以《义务教育数学课程标准(2022 年版)》为指导，立足学生生活实际，在情境中发现问题;遵循合作学习理念，在纠错中发现问题;注重真实体验学习，在探究中发现问题;适当调整教学节奏，在思考中发现问题，从而实现学生发现问题能力的培养，以及学生数学学科核心素养的发展。

关键词：

初中数学发现问题能力核心素养

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