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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    生命教育下的高中心理健康教育的思考

    王国红
    31-33页
    查看更多>>摘要：高中心理健康教育应坚持以生命教育为导向。本文探讨了这一导向下的心理健康教育，需要明确生命教育的内涵，需要对生命教育融入高中心理健康教育的意义、高中心理健康教育现状进行分析;同时还需要发掘教材生命元素，提升教材内容价值、引入事实材料内容，深化生命教育效果、引入实际生活内容，强化生命教育引导、引入实践活动方式等，以发挥生命教育意义、创新多维度课程模式，进而发挥系统教学的作用。

    生命教育高中生心理健康教育教学思考

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    探索农村高中班主任管理与理念创新路径

    蔡正东
    34-36页
    查看更多>>摘要：高中时期的学生正处于成长发展的关键阶段。他们不仅要为高考全力以赴，还需为即将到来的生活转变做好准备，以适应大学或社会的需求。高考不仅是学生学习的首要任务和主要目标，更是班主任及科任教师的重要教学使命。在这充满压力与选择的时刻，班主任不仅需在学业上提供监督与支持，更要保障学生身心的健康发展，助力他们成功跨越这人生的重要关卡。本文从农村高中班主任的视角出发，剖析新课标下农村高中班级管理中的问题与挑战，并结合学生实际，探索农村班主任管理理念的创新路径，旨在为学生开拓更广阔的发展空间与机遇。

    农村高中班主任管理与理念创新路径

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    高中体育篮球教练员队伍培养的路径分析

    陆庆德
    37-39页
    查看更多>>摘要：高中篮球队的训练管理工作是对篮球教练员的挑战，它要求教练员需要具备各种出色的能力，才能够胜任高中篮球队的训练及管理工作。因此，教练员必须提高自身的篮球技战术能力，能够通过专项的训练提升自身的各项能力及素养，才能更好地支撑自身从事篮球训练等方面的工作。本文分析了现阶段高中体育篮球教练员队伍培养中存在的问题。而后对应问题，创新优化教练员队伍培养的路径，目的是要让篮球教练员队伍的质量更高，能够支撑学校开展高质量的篮球训练工作，助力学校篮球教育事业的可持续发展。

    高中体育篮球教练员队伍培养路径

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    "双减"背景下小学数学作业设计实践研究

    林雪莲
    40-42页
    查看更多>>摘要："双减"政策实施后，学生的课余时间得到释放，减轻了因作业过多而带来的压力。然而，这也给教师布置作业的方式和内容带来了挑战。如果作业内容单一，学生就不愿意完成作业，无法达到复习巩固的目的;如果作业量过少，就不能及时帮助学生梳理知识、建立良好的知识体系。在"双减"政策下，教师在布置数学作业时应注重实效性和针对性，以满足学生的学习需求。同时，也要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。本文对"双减"政策下教师布置数学作业的方式和目的做了一些探讨，希望能为数学教学方面提供一些依据与参考。

    "双减"小学数学作业设计实践研究

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    "双减"背景下小学数学分享型课堂模式建构的实践研究

    于淼
    43-45页
    查看更多>>摘要：通过研究可以发现，小学数学教学过程中构建分享型课堂，有助于提升"双减"背景下小学教学的创新效果，同时，采用指导学生进行新知识的分享、指导学生进行统一意见的分享、引导学生陈述自我观点、倾听他人发言等方式，能够提升整体的分享型课堂模式构建效果，满足"双减"政策的要求。基于此，本文分析"双减"政策背景下小学数学课堂构建分享型教学模式的重要性，并且提出与之相应的实践教学策略，供广大教育界同仁参考。

    小学数学课程分享型课堂"双减"政策

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    小学综合实践活动与德育融合课程资源开发的策略探讨

    顾学寨
    46-48页
    查看更多>>摘要：对于小学生综合实践活动的开展，需要以培养小学生综合素质为导向目标，使得小学生能够在综合实践活动当中不断发展价值体认、责任担当、解决问题以及创意物化的意识和能力，强化学生社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要。本文就小学综合实践活动与德育融合课程资源开发的策略展开讨论，希望能为我国素质教育的可持续发展提供有价值的参考。

    小学综合实践活动德育教育课程资源开发

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    思维导图在整本书阅读教学中的应用流程及策略——基于小学中低段学生的语文教学

    林采菱
    49-51页
    查看更多>>摘要：在当今的教学实践中，思维导图的应用日益广泛。本文以《伊索寓言》为例简述了"初步浏览阅读、继续进行阅读、仔细进行品读"的应用流程，然后重点阐述了六条有效的应用策略:思维导图生动展现，激发学生阅读兴趣;初步运用思维导图，引入自主阅读任务;借助思维导图阅读，降低整体阅读难度;整理文本相关资源，提高整体阅读速度;直观展现重点内容，解决阅读过程难点;培养系统阅读思维，更为合理高效阅读。教师在教学中落实以上应用策略，能够有效提高思维导图在整本书阅读教学的效果。

    思维导图小学中低段整本书阅读直观展现系统思维

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    核心素养视域下的初中英语语篇主题研读思考

    徐小云
    52-54页
    查看更多>>摘要：核心素养视域下，教师开展初中英语语篇教学活动时，学生容易出现主题定位偏移、理解思路脱离主体等情况，无法顺利实现教学目标。为解决上述问题，教师应该结合教学情况，从语言能力、学习能力、文化意识和思维品质四个核心素养教学维度，全面深入提炼语篇主题，切实定位探究语篇主题，从而通过主题分析过程，实现深度阅读。

    主题研读初中英语语篇阅读

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    中华优秀传统文化融入初中思政课堂教学评价

    邵雅丽
    55-57页
    查看更多>>摘要：在初中思政课堂中，将中华优秀传统文化融入其中至关重要。此过程需加强教学评价，以此作为提高教学效果的有效手段，构建一个使传统文化深入课堂的机制，形成一个稳定且有效的教学活动结构框架和程序。教师应立足于学生的发展，明确教学评价的原则;加强系统设计，优化思政课堂的评价方式;运用评价结果，提高思政课堂的质量。通过这样的措施，可以有效地评估中华优秀传统文化融入初中思政课堂的实际情况，进而实现以评促教、以评促学的目标。

    中华优秀传统文化初中思政新课标教学评价

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    以关系视域为抓手,展开思政课高效教学——以《集体生活邀请我》教学为例

    石双华
    58-60页
    查看更多>>摘要：马克思主义理论揭示了人是一切社会关系的总和，而实践集中表现了人的本质的社会性。基于实践而立足生活的思政课教学能够更好地落实立德树人的根本任务。以实践概念基础上的关系视域为抓手展开思政课教学，运用历时性与共识性相统一、由感性思维上升到理性思维等辩证思维方法，能够帮助学生发现、分析和解决真实生活里不同关系中的问题，把握客观世界中不同关系的本质。教师可以通过进阶性地处理好教材知识和学生生活的关系、学生生活中自我和他者的关系、学生生活中旧我和新我的关系，帮助学生实现自我价值建构，真正实现思政课高效教学。

    思政课教学教学路径关系视域

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