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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    未来学习变革:数据赋能的智能教育

    朱永海
    3-6,10页
    查看更多>>摘要：为培养适应工业4.0时代人才需求,用"新基建"推进新质生产力发展,支撑建设高质量教育体系,让学习者从容应对未来社会,智能教育必须把握社会场景升级到虚拟世界、人类"进化"到"机器智能+人"的关键特征,以及其背后变迁的基本逻辑——数据赋能.本文提出智能教育基本途径,即创设人机交互环境:激发人体生命机能;构建人机融合环境:增强虚实互操作能力;强化人机共生环境:提升虚拟社会生存能力.最后指出未来教育质量取决于数据赋能下智能教育重构,从而为建设中国式现代化提供借鉴参考.

    虚拟社会未来教育人工智能数据化智能教育

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    未来学习活动:元宇宙中学习活动设计

    陶佳玉魏戈
    7-10页
    查看更多>>摘要：随着人工智能等新技术发展,"元宇宙"走进大众视野并赋能教育.教育元宇宙结合多模态理论,为未来学习活动的开展带来诸多可能.教育元宇宙环境下的未来学习活动通过虚拟与现实结合并依托相关设备,让学习者深度参与获得真实感知觉,打破了感知界限;又借助前沿技术营造沉浸式学习空间,充分调动了感官参与;还打破地域限制提供交流平台,提高学生学习投入,进一步培养学生面向未来的核心素养.本文基于教育元宇宙的特点,结合学习活动设计的原则,构建教育元宇宙环境下未来学习活动流程,为未来学习活动的开展提供思路.

    未来学习元宇宙学习活动流程核心素养

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    未来学校课程:贯通式课程体系设计

    詹梓灵刘慧
    11-13页
    查看更多>>摘要：随着教育现代化的推进,未来学校的构建成为教育领域关注的焦点.贯通式课程体系作为未来学校构建的重要组成部分,其设计和实施对于培养适应未来社会发展需求的人才具有重要意义.本文通过对相关文献的梳理与分析,借鉴国际成熟方案从课程的内容、结构、形式三方面初探贯通式课程设计思路,提出纵横贯通的课程内容、以上统下的课程结构、知行合一的课程形式,为未来教育拔尖创新人才培养提供启示.

    未来学校贯通式课程体系课程设计拔尖创新人才培养学段衔接

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    未来学校治理:数据赋能治理体系设计

    周语亭朱永海
    14-16页
    查看更多>>摘要：伴随信息革命浪潮的持续推进,人类社会正加快步伐迈向数字社会这一崭新的社会形态.在此背景下,学校治理迎来了新的机遇与挑战,数据已然成为推动学校治理迈向现代化的关键驱动力.未来学校治理成为提升教育效能、推动学生全面发展的核心要点.本文通过深入分析数据社会的运行机制,探讨以"协同治理"为导向的学校治理体系架构重组的关键点,为促进未来学校协同治理能力的提升提供坚实的理论支撑.

    未来学校数据治理协同治理数据赋能

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    构建科研共同体:教育数字化转型的区域实践路径探索——以广东省深圳市罗湖区为例

    李春娥
    17-19页
    查看更多>>摘要：教育数字化转型已成为全球教育界的共识,也被提升为国家战略.为加快推进区域教育数字化转型,实现新质生产力赋能教育高质量发展,广东省深圳市罗湖区制订《罗湖区教育数字化转型三年行动方案(2024-2026 年)》,按照"定标—靶向—巩基—激能—抓点—普面"的思路开展教育数字化转型的实践探索,通过创建区级智慧教育示范校,以课题研究为抓手,建立区域"教育数字化转型共同体",这些创新实践为区域教育数字化转型提供了经验和借鉴.

    教育数字化转型实践探索教育数字化转型共同体

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    "五育"融合理念观照下的校园文化体系构建——校园文化建设之楼宇命名思考

    孟令军姚国平
    20-22页
    查看更多>>摘要：为进一步在"五育"并举的基础上深入推进"五育"融合,江苏省仪征中学在新校区校园文化构建过程中细致研究教育政策方向;结合中华优秀传统文化经典《论语》拓展学校"和"文化内涵,坚定师生文化自信;以《论语》章句命名新校区楼宇,并以楼宇命名为核心全面构建"五育"融合的校园文化体系.

    《论语》章句楼宇命名"五育"融合校园文化

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    学校治理现代化的"五化"校本实践策略

    董再明
    23-25页
    查看更多>>摘要：学校治理现代化需要推动教育思想、体系、制度、价值观、方式方法等方面的持续更新优化,逐步实现治理理念由管理转向治理,治理主体由一元转向多元,治理方式由传统转向智能.广东省中山市桂山中学通过制度化、精细化、民主化、信息化和效能化的"五化"策略,扎实推进学校治理现代化的校本实践,以主动适应改革发展的形势,探索推进教育高质量发展的策略.

    学校治理现代化校本实践"五化"策略治理能力

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    以史育德:红色故事课程的有声开发与泛在实施策略研究

    施靖
    26-28页
    查看更多>>摘要：以史育德,以德成美,以美立人.本文详细阐述了义务教育小学阶段以红色故事课程为抓手,以品德教育为落点,学校开展"四史"学习教育的有益尝试,引导学生爱党爱国爱社会主义,增强民族自信,传承红色基因,让学生成为有理想信念、有本领担当的新时代少年.

    以史育德红色故事课程有声开发泛在实施

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    从课程思政走向实践思政——高中大思政课建设的有效实施探析

    王建军
    29-31页
    查看更多>>摘要：随着教学改革的持续推进,在现代化高中教育中越来越重视思政教育的落实,提高思政教育水平,为社会、为国家培养有用的人才.因此,思政课不仅要在课堂上讲,还要体现在具体的社会生活中,用带有实践育人属性的大思政课培养学生的道德品质、价值认知和理想信念,实现全方位融合育人.本文基于此,从学校管理者的角度,对大思政课在具体思政课程和学校育人管理方面的落实展开研究,包括"从思政课迈向大思政课"以及"从课程思政走向实践思政"两方面,旨在将思政教育与现实结合起来,拓展高中思政教育的边界,从而提高高中学校教育的质量.

    高中教育大思政课课程思政实践思政

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    利用智慧阳光评价 优化小学数学课堂教学

    赵懿臻
    32-34页
    查看更多>>摘要：随着信息技术在教育领域的广泛应用,智慧阳光评价这一结合了大数据、云计算和人工智能的综合评价体系,正逐渐成为改善小学数学教学的关键工具.它通过提供多维度的数据反馈,协助教师准确地识别学生的学习需求和教学中的不足之处,从而提高教学效果.本文旨在探讨如何运用智慧阳光评价的数据反馈来优化小学数学的教学方法,阐述了智慧阳光评价的基本理念及其在教学中的重要性,并分析了目前小学数学教学评价反馈的现状,包括教学评价结果精细度不足、教学评价角度覆盖面不全、教学评价培训实效性不强等问题.文章还提出以云计算技术提升教学评价精细度、以大数据技术扩展教学评价覆盖面、以智慧化平台培训教师智慧化素质等具体实践策略,目的是提升小学生的数学核心素养.

    智慧阳光评价数据反馈优化小学数学课堂教学

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