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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    核心问题引领下小学数学深度学习中问题解决的策略

    金小平
    90-92页
    查看更多>>摘要：随着新一轮课程改革的深入推进,小学数学的教学方式正经历着持续的创新与完善.在新课改理念指导下,以核心问题驱动小学数学的深层次学习成为课堂教学革新的一种趋势.本研究将聚焦于小学数学深度学习过程中的核心议题,分析这些问题的本质特征、探究核心问题下深度学习的积极影响以及解决这些问题的策略.本文通过细致入微的研究与分析,力求为小学数学教学实践提供有益的指导和建议,帮助学生在数学学科上获得更好的学习体验和成果.

    核心问题小学数学深度学习策略探究

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    基于核心素养培育的初中化学教学策略研究

    徐静
    93-95页
    查看更多>>摘要：在当前教育改革的背景下,核心素养的提出为初中化学教学提供了新的方向.这种基于核心素养的要求不仅推动了初中化学教学的改革,也为教师在化学教学中实现核心素养目标培养导向提供依据.本文围绕核心素养的引领,对如何在初中化学教学中培养学生的核心素养进行了详细的研究和探讨.深入分析了核心素养对于化学教学的重要性,并提出了具体的教学策略,旨在帮助教师更有效地指导学生,全面提升化学教学质量.

    核心素养初中教育化学教学教学策略

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    小学低年级语文课堂"练"的必要性漫谈

    许玲燕
    96-98页
    查看更多>>摘要：在学习的过程中,学生需要培养自己的阅读能力和思考能力.这不仅仅是简单地朗读课文,更重要的是要理解课文中的内容,学会从中获取信息和启发.同时,学生还需要学会独立思考,不仅仅是完成作业,更是要学会从作业中发现问题、解决问题,培养自己的思维能力和创新能力.这些实际上都需要通过不断的"练"来达成.在这个过程中,学生们需要得到适当的帮助与及时的反馈,以促进他们的学习效果.作为教师也需要不断地"练",以提高自己的教学能力,更好地满足学生的学习需求.

    小学语言课堂教学学生的"练"教师的"练"

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    基于理性思维的小学数学教学实践探究

    祝亮
    99-101页
    查看更多>>摘要：本文聚焦于小学数学教育中理性思维的培养,强调教师在挑选教学内容、完善教学设计、组织教学活动及创新训练方法等方面应发挥引领作用.鉴于小学生直觉思维较为发达,但理性思维不足,为促进学生理性思维的成长,教师需通过恰当的情境和生活化的学习活动,引导学生体验从具体到抽象、从表象到本质、从零散到系统、从被动到主动的思维转变,从而深化感知体验并正确培养学科核心素养.

    小学数学理性思维实践研究

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    核心素养背景下小学生增值性评价研究

    张凤洁
    102-104页
    查看更多>>摘要：新课标的教学理念强调培养学生的核心素养,主张在教学过程中将学生置于主体地位,并通过多元化的教学活动,促进学生人文素质的提升和实践能力的形成.一个优秀的评价体系对于引导学生具有重要的作用.通过采用增值性评价方法,对传统的小学生评价体系进行改进,不仅有助于支持学生的个性化发展,还能帮助学生更好地了解自己、提升自我.本文结合增值性评价的理念和内涵,探讨了在培养学生核心素养的背景下,对小学生实施增值性评价的重要性,并讨论了如何进行增值性评价.

    核心素养增值评价教育探究

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    基于核心素养的道德与法治作业探究

    赵国德
    105-107页
    查看更多>>摘要：《义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)》提出,道德与法治课程的目标是发展学生的核心素养.因此,教师需要改变传统的以应试为目标的道德与法治作业方式,转而探索更贴近学生生活、能提升学生核心素养的作业形式.本文通过日常教学实践,详细介绍了以核心素养为基础的道德与法治作业的研究背景、理论基础、作业要求、分类、形式、评价方法以及其探究的重要意义.还讨论了这种基于核心素养的作业改革如何激发学生学习兴趣,提升他们的学科核心素养.

    核心素养道德与法治作业

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    趣味识字教学方法在小学语文教学中的应用研究

    侯芳芳
    108-110页
    查看更多>>摘要：随着我国教育新课改的逐渐深入,小学阶段的教育教学也在面临新的要求和挑战,语文作为小学教育的启蒙是整个人生学习的重点.识字教学是小学低学段的重要教学内容,识字教学不仅要简单地认识汉字,还要了解字的含义,要知道字的结构、要会组词造句等.教师需要在教学中通过趣味识字教学让学生对文字的学习产生兴趣,为后续的学习打下基础.本文将从趣味识字教学的意义、措施等展开研究,探索如何高效教学提高小学语文教学质量.

    小学语文趣味识字课堂教学应用研究

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    新课程标准下优化小学信息科技课堂教学的策略探讨

    孙晓莉
    111-113页
    查看更多>>摘要：在信息技术飞速发展的今天,信息技术教育在新课程改革的背景下变得越来越重要.本文从三个关键方面,教学内容调整、教学方法改进以及教师专业发展,探讨了如何提升小学信息科技课堂教学效果的策略.这些策略包括设计既科学又有趣、实用性强的教学内容,强化学生的创造性思维训练,加强计算思维和算法思维的指导,采用多样化的教学方法和改进互动模式,利用信息技术手段辅助教学,增强学生的信息技术素养和创新意识,为教师提供教学资源和培训机会,并鼓励教师间的合作与资源共享.

    新课程标准信息技术教育问题和挑战优化策略

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    新课标背景下如何让习作"清渠·活水·长流"

    杨玲
    114-116页
    查看更多>>摘要：习作教学是教学中最具个性特征的实践活动,是小学生认识能力和表达、交流能力的综合体现.但小学生因为生活面窄,心思稚嫩,不会有意识地去捕捉和积累素材,即便冥思苦想写出来的文章也是内容空洞、词不达意,或者千人一面、无病呻吟.教师必须以阅读和生活为抓手挖掘源头,以情境和评价为动力积聚清流,让"如许清渠"催生习作的灵性之花.

    习作教学文学阅读生活情境多元评价创意表达

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    核心素养下小学英语单元教学设计探究

    王颖雪
    117-119页
    查看更多>>摘要："双减"政策深入落实背景下,教育领域开始重视以核心素养为导向的素质化教育,全面推进各级各类学校的课程改革和发展,旨在培养学生的综合能力,帮助学生形成正确的学习意识和学习习惯.小学阶段是学生学习能力形成的主要时期,英语学科是学生新接触的知识体系,而单元教学是在了解学情、整合资源、统筹兼顾基础上生成的教学方法.因此,核心素养下小学英语单元教学设计的探究工作显得尤为重要.基于此,本文从小学英语核心素养概念入手,阐述英语学科中核心素养的具体表现形式、特点和标准.在全面了解相关情况基础上,通过事实论证、理论论证等方法提出具体的设计策略.

    核心素养小学英语单元教学设计探究途径

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