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化学教与学（下半月）
化学教与学（下半月）
化学教与学（下半月）/Journal Chemistry Teaching And Learning
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    创新实验融入课堂,提升学生素养发展——以"铁及其化合物"教学为例

    周斌强顾仲良
    46-49,40页
    查看更多>>摘要：以"铁三角教学"教学为例,灵活处理教材,通过拓展其他卤素与铁粉的化合及产物检验实验,增设常见验证试剂实现亚铁离子与铁离子转化的验证实验,创新开发活泼金属还原铁盐和电解亚铁盐反应的实验,增强实验现象和效果,增加教学资源和素材,建构完整的知识体系,使学生的化学学科能力得到提升,核心素养得到发展.

    科学探究创新实验铁三角

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    基于真实情境的"价-类"思维的构建——以"铁盐和亚铁盐"教学为例

    熊娟
    50-54页
    查看更多>>摘要："价-类"思维可以预测物质的性质和设计物质间的转化,对于元素化合物的学习有重要作用.以"医生给缺铁性贫血的病人开药"为情境,设计一系列情境问题,利用"价-类"二维图讨论铁盐和亚铁盐的化学性质,通过实验探究解决问题.培养学生利用"价-类"思维学习元素化合物知识,提高学生科学探究的学科素养,体会化学与生活紧密联系,增强社会责任感.

    真实情境"价-类"二维图实验探究

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    全方位培养学生化学学科核心素养——以"离子反应"教学为例

    朱艺敏
    55-59页
    查看更多>>摘要：基于培养学生高中化学学科核心素养要求,在"离子反应"相关知识的教学过程中,以铁门生锈这个生活中经常遇到的情境作为引入点,巧妙创设一系列贴近生活的实际情境,全方位培养高中学生化学学科核心素养.

    核心素养课堂教学离子反应

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    创设真实情境驱动问题解决——以优质课"铁及其化合物"为例

    吴娟
    60-62页
    查看更多>>摘要：以"硫酸亚铁溶液的配制"为主线,通过尝试配制、发现问题、推理分析、方案设计、实验验证、学以致用等环节,让学生在复杂真实的情境中运用学科综合视角解决生产生活中的实际问题,并在解决问题的过程中逐步发展化学学科核心素养.

    硫酸亚铁溶液真实情境化学核心素养

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    融合学科核心素养的单元复习教学——以"物质构成的奥秘"复习课为例

    史育萌
    63-66,59页
    查看更多>>摘要：传统单元复习常采用"陈述知识-解答例题-同步练习"的教学模式,复习课演变成了习题课,学生在机械重复的演练中失去积极性和自主性,学科能力得不到提升,核心素养得不到很好地发展,教学效果差强人意.本文尝试将化学学科核心素养融入单元复习教学中,以人教版九年级(化学)上册第3单元"物质构成的奥秘"单元复习为例,从问题情境创设、教材知识逻辑关系、实验活动、生活社会问题和化学史等方面精编教学内容,基于问题情境、化学知识、学生活动和核心素养构建复习框架,展示教学实录并进行教学反思.

    学科核心素养物质构成单元复习

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    基于项目学习的"探秘乙醇"单元复习课

    周玲玲
    67-69,86页
    查看更多>>摘要："探秘乙醇"单元复习课,运用项目学习的方式进行"认识化学变化"单元复习,学生通过认识乙醇的用途、探究乙醇的组成、感悟乙醇的来源等三个任务驱动提升了兴趣和核心素养,建立了知识和思维模型,实现了个性发展.

    认识化学变化项目学习核心素养思维模型个性发展

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    碳酸氢钠和碳酸钠热稳定性对比实验装置的改进

    谭会敏旦增李伟倪海凤...
    70-73页
    查看更多>>摘要：实验是中学化学教学中的重要内容,为使碳酸氢钠与碳酸钠热稳定性对比实验更好地适应课堂教学,让学生更直观地理解碳酸氢钠热分解的产物,更高效地完成碳酸钠和碳酸氢钠热稳定性对比,本文设计了碳酸氢钠和碳酸钠热稳定性对比实验的两组改进装置.通过实验验证,发现直形管类装置实验现象明显、对比效果显著、产物明确、用时短、可操作性强;用U型管类装置在实验时,只要U型管大小规格合适亦能在实验现象、热稳定性对比等方面取得良好的效果.

    碳酸氢钠碳酸钠热稳定性比较实验改进

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    • 维普

    过程可视化的"鸡蛋壳与乙酸反应"实验

    彭文洁刘晓玲
    74-75,80页
    查看更多>>摘要：过程可视化技术提供了一个全新的观察视角,改变了传统实验的观察视角,其中微距摄影能提供介于宏观与微观之间的中观视角,有利于获得更直观的直接经验,为了更细致地观察鸡蛋壳与乙酸的反应过程,在智能手机的摄像头上安装手机微距镜头可以实现微距摄影功能,用此方法可观察其动态全过程,拍摄的视频可以在教学中应用.

    过程可视化微距摄影乙酸鸡蛋壳

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    化学实验中注射器的妙用——基于"全国化学实验创新研讨会"的探讨

    林祥董文辉
    76-80页
    查看更多>>摘要：中学化学的很多实验改进和创新,既探讨了实验原理又提高了教师和学生的动手能力.注射器、三通阀等对实验创新提供了很多帮助,在改进和创新的过程中,也培养了学生的化学核心素养.

    注射器三通阀实验改进实验创新

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    利用pH传感器探究"二氧化碳与水的反应"

    许艳梅
    81-82,73页
    查看更多>>摘要：人教版《初中化学》上册第六单元实验6-5,探究了"二氧化碳能与水的反应"的化学性质,实现对二氧化碳性质的感性认识,进而培养学生学习化学的兴趣.但是该实验步骤繁琐易导致实验失败,课堂教学内容不易落实,更不能凸显探究实验的科学性、直观性.利用手持技术改进该实验,用pH传感器实时测定液体pH从7.0降至4.34,直观地证明CO2和水反应产生酸;还可以通过压强传感器测定密闭容器中气体压强的变化来培养学生在数字化实验中分析数据的能力.

    手持技术pH传感器二氧化碳和水反应数字化实验

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