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化学教与学（下半月）
化学教与学（下半月）
化学教与学（下半月）/Journal Chemistry Teaching And Learning
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    深度学习理念下"乙醇"的教学

    袁海涛陈璐玲
    38-40,33页
    查看更多>>摘要：以深度学习理念指引乙醇的学习,设计学习任务、进行实时评价,并以"知识结构化、认识思路结构化、核心观念结构化"为主线,进行"乙醇"一课的教学设计,为高一有机化学的深度学习提供思路.

    深度学习乙醇结构化

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    基于建模,促进化学概念的深度学习——以"气体摩尔体积"的教学为例

    孙岚卢伟
    41-44,70页
    查看更多>>摘要：本文对建模教学和深度学习路线进行阐释,设计了科学建模的教学过程,对化学概念进行深度学习.以"气体摩尔体积"一课的教学为例,按照建模教学的环节,设置一系列活动,并引入PhET仿真互动软件作为辅助工具,有利于化学概念的深度学习,促进学生化学核心素养的发展.

    建模教学深度学习气体摩尔体积PhET仿真软件

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    基于真实情境的探究性教学——以"如何确定肉桂酸分子的结构"一课的教学为例

    冯霞
    45-47,63页
    查看更多>>摘要：以中药材肉桂中肉桂酸的分子结构的确定,为学生创设真实的探究情境,布置学习任务,开展学习活动,让学生亲历科学家确定有机物结构的一般过程,建立研究有机物结构的方法的认知模型,从有机物结构的视角认识以肉桂酸或其合成物为主要成分的产品,实现化学课堂的育人价值.

    肉桂的提取物课堂教学肉桂酸防晒霜

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    动手、动脑、动心,让课堂"动"起来——以"鸡蛋里的'学问'"的教学为例

    任艳秋
    48-50页
    查看更多>>摘要：以"鸡蛋里的'学问'"为情境主题,"动手、动脑、动心"为抓手,让化学课堂"动"起来.让学生在课堂上通过视频及实验等形式重构酸、碱、盐及营养物质的相关知识体系、建立研究混合物中某成分的一般模型,深化化学与资源、化学与人类健康的关系,提升学生科学探究素养.

    情境化课堂三动

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    化学课堂教学中"让高阶思维发生"的基本策略研究

    冯新平
    51-54页
    查看更多>>摘要：促进学生的思维发生是实现高阶思维能力发展的核心,促进思维发生的关键是要深入知识的内在逻辑,通过挖掘知识本质、创设教学情境、设置问题驱动、构建思维模型、运用教学评价等手段促进学生在课堂教学活动中思维积极主动发生.

    化学教学学生思维主动发生基本策略

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    "教、学、评"一体化理念下的化学实验复习——以"硫酸四氨合铜的制备和探究"的教学为例

    黄莉张贤金孙艳霞
    55-58页
    查看更多>>摘要：将"教、学、评"一体化的理念融入化学实验复习,以学生知识掌握的薄弱点为情境,利用多样评价方式及时评价反馈学生对知识的掌握情况及存在问题;创设有挑战性的学习任务,让学生借助实验融合化学核心知识的联系,提升学生对元素化合物知识、实验基本技能、问题探究和实验计算的理解和掌握,建构知识网络,促进学生学科思维发展.以"硫酸四氨合铜的制备和探究"为例,尝试"教、学、评"一体化理念下的化学实验复习.

    "教、学、评"一体化化学实验核心素养

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    基于时事热点的主题式复习教学设计——以初中化学"碳和碳的化合物"复习为例

    徐婉
    59-63页
    查看更多>>摘要：从基于时事热点主导学习环节、围绕时事热点建构知识体系、组织有效活动促进深度学习、分析时事热点培养审辩思维等视角谈了基于时事热点的主题式复习教学设计的思考.分享了以时事热点"碳中和"为主题的"碳和碳的化合物"复习课课例及设计意图.

    真实情境主题式教学碳中和碳和碳的化合物教学设计

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    用"化学的眼睛"看清生活的神奇——以"盐的复习"的教学实践为例

    花宇
    64-66页
    查看更多>>摘要：化学学科是一门神奇的学科,但脱离实际生活的学习,学生会慢慢失去兴趣,这样不仅失去了化学原有的趣味,学生的学科素养也不会有较高的提升.我们应当在平时的教学过程中注重结合实际生活,引导学生利用已有的知识去认识世界,慢慢生长出"化学的眼睛",去看清生活的神奇.

    化学学科实际生活化学的眼睛

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    "探秘加碘盐"复习课的项目式教学实践

    葛海祥
    67-70页
    查看更多>>摘要：基于项目开展氧化还原反应的复习,以"探秘加碘盐"为项目,以补碘剂的选择、补碘剂的性质预测、补碘剂的实验探究为学习任务,呈现项目式学习的教学设计思路和实践过程,并总结基于项目式学习开展复习课的课堂特色.

    氧化还原反应项目式学习加碘盐

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    "趣味化学"校本课程的项目式教学实践与思考

    杨玉芬
    71-75页
    查看更多>>摘要：根据新理念、新课程、新教材的要求,结合学校办学理念和真实学情,依托"趣味化学"校本课程,开展化学社团活动.创设真实情境,确定主题项目,达成"趣味化学"校本课程目标、学习目标、评价目标、素养目标.

    项目式学习社团教学学科素养

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