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期刊信息/Journal information
化学教与学
化学教与学

马宏佳

月刊

1008-0546

hxjyx@jschemedu.com

025-83708455

210097

南京市宁海路122号南京师范大学化学楼

化学教与学/Journal Chemistry Teaching And Learning
查看更多>>《化学教与学》为江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的江苏省唯一化学教育教学类省级期刊，刊号为ISSN 1008-0546 CN 32-1482/G4。读者对象：中学化学教师、化学教学研究人员、师范生、教育类研究生等。
正式出版
收录年代

    融数字化实验,育证据推理素养——以"影响化学反应速率的因素"为例

    黄文娜唐晓霞
    3-5页
    查看更多>>摘要：本文以"影响化学反应速率的因素"为例,采用数字化手段测定反应过程的温度变化,结合能量视角和速率视角认识化学变化.依据实验现象、实验数据等证据素材,提出假设,设计实验方案,深化学生对控制变量实验方法的理解,初步体验科学探究的一般方法.在调控工业合成氨反应中进行有效迁移应用,发挥重要知识的功能价值,帮助学生发展认识化学反应的基本角度.

    证据推理化学反应速率手持技术控制变量法

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    在真实问题情境中发展学生跨学科问题解决能力的教学实践探索——以"探索制作食用泡菜的方法"为例

    郭熙婧
    6-9页
    查看更多>>摘要：本文以"探索制作食用泡菜的方法"为例,探讨了跨学科问题解决能力在学生未来发展中的重要性,从教学目标、教学过程和活动设计等维度,展示了在真实问题情境中培养学生化学学科核心素养的教学实践与思考,旨在培养创新人才.

    真实问题情境跨学科问题解决

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    项目式学习在高中化学中的应用——"电解池"实验探索

    陈令芳
    10-12页
    查看更多>>摘要：项目式学习在高中化学教学中的应用,尤其是在"电解池"实验教学中的应用,具有重要的研究价值.本文通过设计和实施基于电解池原理的项目式学习活动,可以有效提高学生的化学实验技能、科学探究能力和学习兴趣.实践表明,项目式学习能够促进学生对电解原理的深入理解,培养其实验设计和操作能力,同时提升学生的团队协作能力和批判性思维.

    项目式学习高中化学电解池实验教学科学探究

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    基于项目式学习的高中化学教学——以"探秘生活中的酒文化"为主题

    杨祖华沈方怡张家容赵焱...
    13-16,34页
    查看更多>>摘要：本文将"探秘生活中的酒文化"作为项目主题,优化课堂教学模式,创设真实情境,开展以乙醇为载体的项目式学习.通过"探究酿酒原理""剖析酒中的乙醇成分""揭秘酒精在人体中的代谢过程"和"揭示酒驾测试原理"四个项目任务,整合课程资源,贯彻"知识是用来解决实际问题的"理念,助力学生对乙醇知识点的深度学习,发展其关键能力和必备品格,促进学生全面发展.

    项目式学习乙醇教学设计

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    基于工程思维的初中化学TPS教学实践——以"制作简易供氧器"为例

    尹峻杨玉琴
    17-21页
    查看更多>>摘要：本文在介绍基于工程思维的TPS教学理念上,以"制作简易供氧器"为例,深入分析了课堂教学的主体建构和设计框架.通过分享实际教学案例,从学生参与度、教师准备及支持、工程思维培养三个核心维度进行实践反思,旨在为一线教师提供教学启示.

    工程思维TPS教学模式科学探究与实践制作简易供氧器

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    循制盐之法,探分离之道——传统文化背景下的"粗盐中难溶性杂质的去除"实验教学

    周小倩
    22-26页
    查看更多>>摘要：本文以《天工开物》中制取海盐的传统文化为背景,将"粗盐中难溶性杂质的去除"实验步骤与古法制盐过程融合.学生在完成"粗盐中难溶性杂质的去除"实验时,结合实验体验和物质分离相关案例,归纳物质分离的一般探究思路,在物质分离的科学成果中感受分离的价值和意义,并将探究思路迁移应用至实际问题情境.

    实验教学传统文化物质分离粗盐提纯

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    基于"5E"教学模式的铁盐和亚铁盐的教学设计与实践

    吴彤许招会
    27-29页
    查看更多>>摘要：本文基于"5E"教学模式,以"铁盐和亚铁盐"为主题内容进行了教学设计与实践,从真实情境中引导学生探究和解决问题,学会迁移与运用,并在教学过程中进行评价.实践表明,该教学模式能较好地促进学生的转化观、实验观等化学观念的建构,并提升学生的化学学科核心素养.

    "5E"教学模式铁盐和亚铁盐教学设计教学实践

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    基于智能手机开展四重表征的教学设计——以"影响化学平衡的因素"为例

    洪玉琳丁小霞万清黎李忠水...
    30-34页
    查看更多>>摘要：引入手持技术并结合四重表征教学模式是当前的研究热点,而手持技术尚未实现全面普及.本研究借助智能手机自带的传感器,将智能手机与传统实验教学相结合,以FeCl3溶液与KSCN溶液反应为研究对象,通过拍摄获取了反应过程中溶液颜色变化的图像,进而提取了颜色的RGB值,数据处理后得到了 RGB值的变化曲线.在此基础上,本研究融入四重表征教学模式,设计了一项探究影响化学平衡移动因素的活动.

    智能手机四重表征实验教学

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    初中化学跨学科单元实践性作业设计——以"调土壤味道 变绣球花色"为主题

    黄燕婷
    35-38页
    查看更多>>摘要：跨学科单元实践作业设计不仅要遵循单元作业设计原则,还要注重实践内容的可操作性、延续性和探索性,根据跨学科实践单元目标设置课时目标,从课时目标从中挖掘核心知识及能力素养目标制定课时作业目标,并据此设计实践性作业.本文根据以上原则和设计思路,对酸和碱的核心知识融合跨学科主题进行单元重组,对以"调土壤味道 变绣球花色"为主题的跨学科单元实践性作业进行内容设计、评价设计及反思.

    跨学科实践性单元作业

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    科学试题中视觉认知技能表征工具的评介与应用

    雷婷陈博
    39-44页
    查看更多>>摘要：在中学教育阶段,学生科学视觉素养的考查主要借助视觉试题.检验不同水平的视觉认知技能在科学视觉试题中的表征情况逐渐成为一个有价值和需要关注的研究议题.本文详细评介了 Arneson和Offerdahl所构建的视觉认知技能表征工具,包含记忆、理解、应用、分析、评估和创造六个维度,并应用该工具对我国2022-2024年北京化学高考试题展开试验性研究.

    科学视觉素养视觉认知技能化学高考视觉试题分析工具

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