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李锦韬

月刊

1674-6023

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辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号

基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    人物介绍

    1页
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    小学数学主题式学习的实践与思考

    马彩玲王永博
    3-5页
    查看更多>>摘要：开展小学数学主题式学习具有十分重要的意义.目前,部分学校存在数学主题式学习资源匮乏、缺乏保障机制、学习方法单一、评价与反思不到位等问题,致使主题式学习流于形式,效果不佳.鉴于此,教师可以从充实学习资源、完善保障机制、创新学习方式、探索有效评价等方面入手,切实将数学主题式学习落实到位,充分发挥其价值,全面提高学生的数学学习能力.

    小学数学主题式学习综合学习

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    开放互动式教学促进小学数学教学改革探究

    庄菊莲
    6-8页
    查看更多>>摘要：开放互动式教学旨在通过设计灵活自主、交流互动形式的教学活动,将"以学为主"理念与互动式教学法融合,借此为学生创造更加自主、开放的学习空间,增强学科教学中师生之间、生生之间、家校之间的互动性,提高学生学习效果,促进学科教学改革.文章从开放互动式教学视角出发,讨论基于合理设计教学方案,组织情境分析、问题讨论、小组合作、迁移实践等教学活动,优化评价体系等提高小学数学教学质量的具体策略.

    小学数学开放互动式教学教学改革

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    初中道德与法治教学中体验式教学法的运用思考

    张浩科
    9-11页
    查看更多>>摘要：体验式教学是以学生为主体,以体验为主线,以质疑、释疑为主要组织形式的教学方法.初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,体验式教学法的运用不仅可以丰富学生的学习体验,还可以提高学生的综合能力.文章简述体验式教学的特点,并从情境创设、联系生活、角色扮演、合作探究、课后实践五个方面多维度探究如何有效运用体验式教学法,旨在激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果.

    道德与法治体验式教学法学习体验

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    游戏教学法融入初中体育教学的路径探索

    曾威
    12-14页
    查看更多>>摘要：随着教育方法的不断创新和发展,游戏教学法逐渐被引入初中体育教学领域.文章旨在探索游戏教学法融入初中体育教学的路径.首先,分析了游戏教学法融入初中体育教学的重要意义,包括强化身体适能、提高教学效率和激发学习动机;其次,阐述了游戏教学法融入初中体育教学的基本原则,强调以学生兴趣为导向、以安全性为前提、以核心素养为核心;最后,探讨了具体的教学路径,包括设计情境模拟游戏以提高实践应用能力、实施多样化体能挑战游戏以强化身体素质培养、融入策略性竞技游戏以提高决策和策略制定能力.通过采取以上策略,为初中体育教学提供新的视角和实践策略,进而促进学生的全面发展.

    初中体育游戏教学法核心素养

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    试论学生自主学习、自育与教师的自主反思

    李春红
    15-17页
    查看更多>>摘要：在课程改革实施过程中,基于施瓦布课程理论的四个要素,即教师、学生、教材、环境,通过对学生自主学习的案例跟踪研究,探讨将学生的自主学习、自育与教师的自主反思融合成为一个有机的教学改革支持系统的整体.以学生的健康成长与核心素养发展为教学出发点,以立德树人为教育原点,通过教师持续而有深度的自主反思,改变教学行为,从而营造促进学生自主学习、自育的环境,构建新型的个性化学习系统,促进教育真正从主体上回归民主.

    自主学习自育自主反思

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    基于"教—学—评"一致性的小学数学教学策略

    张玲玲
    18-20页
    查看更多>>摘要：基于"教—学—评"一致性的小学数学教学不仅是对传统教学模式的革新,还是对学生主体地位的尊重和学习潜能的深度挖掘,对于提高数学教学质量、培养未来社会所需的创新型人才具有深远意义.文章探讨了在小学数学教学中实现"教—学—评"一致性的策略,以确保教学、学习和评价紧密相连,共同促进学生数学核心素养的发展.

    小学数学"教—学—评"一致性教学革新

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    基于逆向教学设计的高中数学教学改革

    王润生
    21-23页
    查看更多>>摘要：逆向教学设计突破了"灌输式"教学壁垒,旨在让教师将预期目标与教学评价前置,使之后的教学环节都围绕达成目标而进行.将该设计理念应用到高中数学教学中,不仅可以促进"教—学—评"一体化的发展,还可以突出学生的主体地位,让学生在有效引导下挑战高难度的学习任务.文章探究了基于逆向教学设计的高中数学教学改革策略,旨在推动高中数学教学转型,促使学生真正实现有效学习.

    高中数学逆向教学设计教学改革

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    学习任务群视域下的小学中、高年级整本书阅读教学策略

    林雯彬
    24-26页
    查看更多>>摘要：将整本书阅读教学与学习任务群理念相融合,打造符合小学中、高年级学生的阅读学习形式,对推动小学语文阅读教学创新具有重要实践意义.文章基于学习任务群视域下小学中、高年级整本书阅读教学的价值和原则,提出以整本书阅读培养兴趣、围绕整本书创设情境、设计整本书阅读任务、开展整本书探究活动和拓展活动五点建议,以期发挥整本书阅读教学价值,拓展语文学习任务群设计形式,提高小学语文阅读教学水平.

    小学语文学习任务群整本书阅读

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    "教—学—评"一体化在小学习作教学中的实施策略

    史斌
    27-29页
    查看更多>>摘要：习作是小学语文学习的重要组成部分,承载着提高学生表达能力、发展学生思维、增强学生文化自信的使命.在教育改革背景下,实现"教—学—评"一体化有助于提高习作教学质量,对学生语文核心素养的发展具有积极作用.为了提升小学语文习作教学的有效性,利用经验总结和案例分析等研究方法,在整理"教—学—评"一体化在小学习作教学中实施价值的基础上,提出教师可以通过明晰目标安排、遵循"学""评"一体、立足评价内容等方式组织教学,落实"教—学—评"一体化,助力学生全面发展.

    小学语文习作教学"教—学—评"一体化

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