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基础教育论坛
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李锦韬

月刊

1674-6023

jcjylt@126.com

024-86209776

110031

辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号

基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    人物介绍

    1页
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    深化"双减"呼唤基础教育治理变革

    楚江亭黄源涛
    3-5页
    查看更多>>摘要：作为我国基础教育改革与发展的重大战略部署,如何深入有效落实"双减"政策成为亟待解决的重大问题.本研究在调研中小学减负现状的基础上提出深化"双减"政策必须深入推进基础教育治理变革,既需要政府、社会、学校在法律法规的范围内明晰各自的责任义务、职能边界,也需要学校推进内部治理的规范化,保障教师教学自主权,由此实现学校教育提质增效、促进学生全面发展的根本目的.

    基础教育"双减"教育治理治理变革

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    儿童学术启蒙:创新人才早期培养育人体系建构——来自北京市朝阳区白家庄小学的育人实践

    安海霞魏华丽赵婷婷
    6-8页
    查看更多>>摘要：儿童是天生的研究者,具有与生俱来的好奇心和求知欲.北京市朝阳区白家庄小学在"尊重"教育理念引领下,通过 20 多年儿童学术启蒙的持续研究与实践,构建起指向创新人才早期培养的儿童学术启蒙育人体系,回应了创新人才培养的时代之问,形成了促进学生创新素养可持续发展的良好生态.

    儿童学术启蒙创新人才早期培养育人体系育人实践

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    教育自信视域下农村小学"办学自信"建构路径探究

    王燕
    9-11页
    查看更多>>摘要：教育自信是实现文化自信的基本途径.面对办好人民满意教育、振兴乡村战略等时代命题,如何深入推动农村小学高质量发展?本文聚焦农村小学"办学自信",谋办学自信之势、行办学自信之策、筑办学自信之基,走出了一条农村小学树立办学自信、推动高质量发展的突围之道.

    农村小学教育自信办学自信建构路径

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    "生长课堂"构建:师生共同成长的教育探索

    张士锋
    12-14页
    查看更多>>摘要：本文结合对教育本质和课程改革等背景分析,探讨了"生长课堂"理念的提出依据,阐述了构建"生长课堂"模式的必要性,并从不同视角阐述了"生长课堂"的内涵,解读了"生长课堂"的"一个中心、两个主体、三个要点、四个原则、五个生长点",旨在为一线教师提供一种值得借鉴的教学理念和模式,以促进师生共同成长.

    小学生长课堂师生共同成长

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    定标·驱动·创生:中美两国母语课标比较研究——以初中阅读教学为例

    夏慧贤阮守华
    15-17页
    查看更多>>摘要：本文立足国际视野,通过对中美两国母语课程课标结构、价值取向等展开横向对比,归纳中美两国初中生阅读能力培养要求的共性及特性,梳理探析美国初中生阅读能力培养经验,以期为我国当前初中阅读教学理论与实践的发展提出启示建议.

    中美比较母语教学初中阅读共性与特性

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    基于互动模式的区域线上线下混合式教研模式构建

    武金刚
    18-19,109页
    查看更多>>摘要：天津市滨海新区充分借助网络的互动优势,搭建个性化的线上线下混合式教研平台,开展线上集体备课、反思交流、自主学习、专题研究以及线下课堂实验、互通学习、资源共建等形式多样的区域教研模式,提高教师专业素养,解决教师实际教学活动中的问题,提高了教研的效率,对新形势下教研模式的进一步深入与延伸有一定的研究价值和推广应用意义.

    区域教研在线教研混合式教研课程资源

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    "U-G-S"名师工作室开展中学物理项目式教学培训初探

    苏虹王丹侯嘉励
    20-22页
    查看更多>>摘要：当前,基础教育正处于改革深化期,在教学实践中落实课程改革思想实施综合教学,对教师教学组织能力提出了更高的要求,而这种能力的获得需要高质量的培训活动.本文站在教师教育发展的视角,以物理"U-G-S"名师工作室开展项目式教学培训活动为切入点,探讨了中学物理教师项目式教学培训的策略,总结了物理"U-G-S"名师工作室开展项目式培训活动过程及经验,为教师群体专业发展实践模式提供思路,为培训教师项目式教学胜任力提供参考.

    教师发展"U-G-S"名师工作室中学物理项目式教学教师培训

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    新课程方案视域下的学校课程综合化实施探索

    郭振洲王静敏
    23-25页
    查看更多>>摘要：《义务教育课程方案(2022版)》对学校的课程实施提出了新的要求.学校应在课程理念、课程实施、课程评价、课程管理等方面进行实践探索,构建和完善学校的课程体系,推进课程综合化实施,致力于育人方式的变革,培养时代新人.本文以河北省石家庄市机场路小学为例,简要概述了新课程方案背景下学校课程综合化实施的创新路径与思考.

    小学新课程方案课程综合化实施

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    核心素养视角的小学科学拓展课程开发与实践探索

    牟忠锋姜东芳
    26-28页
    查看更多>>摘要：面对小学科学课程改革从"能力"步入"素养"深水区,本文聚焦核心素养视角下小学科学课程建设的多维情景构建,基于学生"最近发展区",形成了"三级四环"的序列化、项目化、主题化的拓展课程体系,并探索出生活体验式、单元主题式、实践项目式的课程实践路径,营造出"全环境"的科学素养发展场域,引领学生将学到的知识应用于真实世界的问题解决中,促进其核心素养的全面提升.

    小学科学拓展课程核心素养项目式实践

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