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李锦韬

月刊

1674-6023

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024-86209776

110031

辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号

基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    小学数学单元整体教学策略分析

    张花
    3-5页
    查看更多>>摘要：数学是一门结构化学科,各个知识点之间具有较强的关联性,数学学习整体呈现阶梯性特征,会随着学生学习能力的提高增加学习难度.为了让学生准确掌握、运用数学知识,教师可以应用单元整体教学策略,立足单元整体让学生感知新旧知识间的联系,通过知识迁移发展学生的数学核心素养.文章对小学数学单元整体教学策略展开探讨,分析了单元整体教学的意义和特征,结合教材对相关教学工作提出几点可行之策,以供参考.

    小学数学单元整体教学策略

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    核心素养视域下小学语文高年级单元整体教学实施路径

    李雪斌
    6-8页
    查看更多>>摘要：单元整体教学强调知识结构的整体性、系统性和逻辑性.在小学语文高年级教学中实施单元整体教学,不仅有助于整合教学资源和教学内容,还有助于培养学生的语文核心素养,促进学生综合素质的提高.文章阐述了核心素养视域下小学语文高年级单元整体教学中存在的问题,并提出对应的教学策略,旨在通过对教材内容及单元整体宏观把控的同时,提高教学效率.

    核心素养小学语文高年级单元整体教学

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    初中语文单元整体阅读教学策略研究

    何红燕
    9-11页
    查看更多>>摘要：在课程改革背景下,初中语文教学积极倡导以单元为结构、以整体为优势、以阅读为主要实践活动的教学模式.以单元整体阅读教学策略构建语文课程体系,能充分展现语文学科的人本思想,完善教师的教学思路,丰富课程的育人功能.基于此,文章以提高初中语文阅读教学质量为目标,探究单元整体阅读教学策略.

    初中语文阅读教学单元整体

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    单元整体教学视域下初中英语写作教学路径探索

    刘双莉
    12-14页
    查看更多>>摘要：单元整体教学为初中英语写作教学拓宽了视域、丰富了内容,使得学生的写作方向和学习目标得以进一步优化.文章旨在探究单元整体教学视域下初中英语写作教学的策略.具体而言,教师可以将单元整体教学的教学内容、课程标准要求、主题意义、教学进度作为初中英语写作教学的导向或依据,基于单元整体教学确定写作目标、挖掘写作命题、进阶写作任务,以期提升初中英语写作教学的有效性.

    初中英语写作教学单元整体教学

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    低年级口头表达类课后题的解读与运用

    祝俞蕾
    15-17页
    查看更多>>摘要：口头表达类课后题除了能引导学生进行阅读思考,提高其阅读理解能力,还承载着发展学生口头表达能力的任务.文章通过梳理口头表达类课后题,明确四种不同题型的能力目标指向;通过解码编排结构,发现课后题编排的横向、纵向能力递增梯度.在吃透课后题编排意图的基础上,提出开展口头表达类课后题学习历程、优化口头表达类课后题学习效果,需要搭建题目、文本、经验三类支架,更需要从"说"的频次、习惯、内容三方面展开评价.

    小学语文低年级课后题口头表达

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    体验式学习在小学数学教学中的应用策略

    韩丹
    18-20页
    查看更多>>摘要：体验式学习是以增强体验和丰富实践为途径,提高学生学习效率的学习模式.文章探究了小学数学教学中应用体验式学习的策略,包括利用媒体、联系生活创设教学情境,创新知识讲解方式;运用问题驱动、组织探究活动,提升课堂交互性;对接实际场景、课后反思总结,引导学生转变知识应用思路和学习方式.通过采取以上策略,以期将体验式学习融入小学数学教学,提升学生数学学习的实效性.

    小学数学体验式学习应用策略

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    任务驱动教学法在小学语文教学中的运用研究

    蒙永诚
    21-23页
    查看更多>>摘要：任务驱动教学法符合小学生的身心发展规律.在小学语文教学中运用任务驱动教学法,能有效提高语文教学效率和质量.文章从任务教学时间、教学情境、助学材料、完成形式等维度探讨了任务驱动法的运用策略,旨在培养学生的语文能力,为小学语文教学提供有益的参考和启示.

    小学语文任务驱动教学法自主学习

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    互动式教学在初中化学教学中的实施策略研究

    周维进
    24-26页
    查看更多>>摘要：新课程背景下,在初中化学教学中实施互动式教学,对提高化学教学质量有着积极影响.文章旨在探究在初中化学教学中实施互动式教学的策略.具体而言,可以在初中化学的情境导入、问题探究、化学实验、生活实践和总结反思环节中实施互动式教学,以发挥互动式教学实效,让教学互动贯穿初中化学教学的全过程.

    初中化学互动式教学实施策略

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    小学数学科学课堂的构建策略

    卢钟英
    27-29页
    查看更多>>摘要：小学数学科学课堂的构建,不仅能够让学生扎实掌握数学知识,还能够锻炼学生的思维能力和应用意识,对发展学生的数学核心素养有重要作用.基于此,文章从学生独立、学生反应、学生认知、学生思考、学生参与五个方面入手,具体阐述了构建小学数学科学课堂的策略,以此让科学课堂教学模式在强化自主发现、提高智慧引领、促进深入探究、实现有效引导、锻炼数学思维等方面发挥效用,提升数学课堂教学成效.

    小学数学科学课堂构建策略

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    核心素养背景下小学数学课堂教学实践探究

    王博
    30-32页
    查看更多>>摘要：核心素养背景下的小学数学课堂教学应该以"知识与能力并重"为原则,重视培养学生的学科能力,落实核心素养培育要求,使学科教学从简单的知识与技能传授上升至学习意识、学习能力和学习品质培养的高度,体现小学数学学科的育人价值.文章基于数学核心素养内涵,从学习认知转变、数学思维创新、数学活动设计三方面切入,针对核心素养背景下的小学数学课堂教学实践策略展开探讨,以期通过学科教学设计的优化,发展学生的数学核心素养.

    小学数学核心素养课堂教学

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