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李锦韬

月刊

1674-6023

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基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    新课标视域下小学数学思维能力培养策略探究

    潘显威
    59-61页
    查看更多>>摘要：数学是小学阶段的重点科目,占据近半课时,承担着帮助学生掌握基本数学知识和技能,发展基本数学思维能力的重要任务.本文简要分析小学数学思维能力的组成部分,结合实际案例,提出小学数学教学中培养学生数学思维能力的相关策略,以期推动小学数学课堂教学转向学生数学思维能力的发展.

    小学数学数学思维能力培养

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    小学数学大单元主题式教学策略探析

    张海生
    62-64页
    查看更多>>摘要：大单元主题式教学建于系统的知识框架之上,从根本上改变了数学教育领域中长期存在的知识点零散教授的状况,引领学生跳出浅显的知识表层学习.在条理清晰、系统化的学习情境中,学生能够实现知识与能力的并行提升,进而提升其在数学学科中的综合素养水平.基于此,本文主要探究了基于新课标的小学数学大单元主题式教学策略,旨在促进教学质量与学习效率的提高.

    小学数学新课标大单元主题式教学

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    深度学习理念下的小学数学复习课教学策略探究

    郑贤清
    65-67页
    查看更多>>摘要：在深度学习理念的指导下,小学数学复习课的教学应注重培养学生的自主学习能力和深度理解能力.通过多样化的复习教学手段,如设置问题驱动、明确复习目标、构建知识体系等方法,激发学生的内在学习动机,引导学生主动探究数学知识,深化对数学概念的理解,提高学生解决实际问题的能力,为学生的终身学习奠定坚实的基础.

    小学数学复习课深度学习

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    信息技术促进小学生空间观念发展的策略研究

    高向辉
    68-70页
    查看更多>>摘要：本文聚焦信息技术在促进小学生空间观念发展方面的重要作用,通过对小学生空间观念培养现状及问题的剖析,详细阐述了信息技术在呈现直观形象、提供动态演示、增强互动体验以及拓展学习资源等方面的优势,并结合课堂实践提出了一系列信息技术与教学相融合的有效策略,旨在为小学数学教育工作者提供有益的参考与借鉴,以更好地借助信息技术提升小学生的空间观念水平,促进学生数学素养的全面发展.

    小学数学信息技术空间观念

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    核心素养视域下初中数学大单元教学实践路径探究

    蒙明敏
    71-73页
    查看更多>>摘要：在培养学生核心素养的过程中,大单元教学法主要通过构建完整的知识体系,增强学生对知识的深度理解,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,本文基于核心素养视角,探讨初中数学大单元教学的概念和特点、实践路径和方法,旨在为初中一线数学教师提供可行建议.

    初中数学核心素养大单元教学

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    小学英语口语教学中"角色扮演法"应用探究

    尹旬艳
    74-76页
    查看更多>>摘要：在小学阶段英语口语是非常重要的教学内容,是培养学生英语"听说读写"能力的关键一环.结合小学生的身心发展特点,借助角色扮演法能够提高学生口语表达能力.本文从小学英语口语教学中角色扮演法的意义着手,探索角色扮演法在口语教学中的具体应用途径,达到提升学生口语表达能力的目标.

    小学英语口语教学角色扮演

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    指向"教—学—评"一体化的初中英语智能化教学研究——大单元学历案与人工智能辅助策略实践

    李萧倩
    77-79页
    查看更多>>摘要：本文基于《义务教育英语课程标准(2022 年版)》,深入探讨了初中英语智能化教学转型的可行性策略.通过沪教牛津版教材的大单元教学实践,分析了在新课标理念指导下,"教—学—评"一体化的大单元学历案与人工智能辅助策略的深度融合,构建一个以学生为中心、注重核心素养培养的英语智能化教学模式.研究表明,该策略有效提升了学生的英语综合能力,促进了教师的专业发展,为初中英语智能化教学转型提供了实践参考.

    初中英语智能化教学"教—学—评"一体化大单元学历案人工智能辅助策略

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    新高考背景下高中英语教学优化策略探究

    袁黎
    80-82页
    查看更多>>摘要：本文先分析了新高考改革的背景,提出了高中英语教学面临的四大主要挑战,包括教材与考试内容不匹配、学生英语水平参差不齐、学习动力不足及评价体系不完善等问题.在此基础上,提出了相应的优化策略,如更新教材以增强实用性、制定针对不同水平学生的学习方案、激发学生学习兴趣以及建立多元化评价体系.通过这些策略,旨在提高高中英语教学质量,促进学生综合语言能力的提升.

    高中英语新高考改革挑战对策

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    初中物理教学"问题驱动教学法"应用策略探究

    谌羿
    83-85页
    查看更多>>摘要：问题驱动教学法以问题为中心,致力于通过问题引导与问题启发,充分调动学生的学习积极性,促使其在课堂学习中主动进行思维发散与自由探索,获得思维能力、探究能力与学习能力的提升,推动其学科核心素养的形成与发展.本文聚焦问题驱动教学法在初中物理教学中的应用价值、应用原则与应用策略展开,以期改进初中物理课堂教学形式,全面提升学生物理学习成效.

    初中物理问题驱动教学法应用策略

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    初中物理"教学评一体化"高效课堂构建探索

    雷福云张华
    86-88页
    查看更多>>摘要：在新课改、新课标背景下,构建"教学评一体化"的高效课堂成为学校提高教学质量和培养学生学科素养的重要途径.本文从学科素养要求入手,探讨如何在初中物理课堂中探索构建"教学评一体化"模式,旨在促进学生创造性思维、自主学习能力和实践能力的培养和提升.

    初中物理教学评一体化分层教学

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