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李锦韬

月刊

1674-6023

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辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号

基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    生态校园:基于文化提升的"1+3+N"生态课程体系构建与实践

    洪良清
    3-5页
    查看更多>>摘要：在教育领域中,生态校园的概念越来越受到关注.本文从文化提升的视角出发,深入探讨了"1+3+N"生态课程体系的构建与实践.该体系以生态文化为核心,通过校园环境、学科融合和主题活动三条主线进行实施.这三条主线既相互关联,共同支撑生态文化的核心价值,又可独立发展,推动多个文化项目的实施.实践证明,该体系在不断完善的过程中,有效地提升了学生的生态意识,促进了校园生态环境的改善,对教育改革具有积极的推动作用.

    生态校园生态课程体系构建策略

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    "三新"背景下提升普通高中学生学习素养的Five-S课堂实践研究

    李敏
    6-8页
    查看更多>>摘要：随着《中国学生发展核心素养》的发布,新高考、新课标、新教材随之开始渗透在高中教育教学中.在"三新"背景下,作者带领课题组教师从时代要求和教学实际出发,创造性地提出了Five-S课堂自主学习模式以及评价体系.该模式旨在革新传统教育弊端,打造以学生为本、以自主学习为主的新型课堂教学模式.该模式经过摸索、探索、求索、实践,最终形成具有一定实践意义和推广价值的教育教学成果.

    "三新"背景高中课堂自主学习策略

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    城区小学心理健康课堂教学评价指标实践研究

    田维河侯彩霞
    9-11页
    查看更多>>摘要：本实践研究以积极心理学为指导,研究城区小学心理健康课堂教学评价指标,构建城区小学心理健康课堂教学评价体系,并确定了各项评价指标内容,对培养学生积极的情绪情感,涵养积极的人格特质,促进小学生心理健康有重要意义.

    城区小学心理健康课堂教学评价指标策略

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    立德树人视域下中学劳动教育与传统文化深度融合探究

    孙玉美
    12-14页
    查看更多>>摘要：传统文化是涵养学生优秀品格的一眼甘泉.在立德树人视域下,教师可聚焦传统习俗、立足传统节日、围绕传统手工,深度融合劳动教育和传统文化,让劳动教育因传统文化的融入而更加精彩高效,让传统文化因与劳动教育的融合而得以传承.同时,通过完成融入传统文化的劳动任务,学生也会逐渐形成优秀的劳动品质和文化品格,进而促进立德树人教育根本任务的全面落实.

    立德树人中学劳动教育传统文化深度融合策略

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    和美教育理念下的学校德育实践探索

    陈金辉
    15-17页
    查看更多>>摘要：学校的道德教育,主要培养学生的道德素养、同理心以及对自己和他人的责任感,这是创造和谐公正社会的基础.和美教育则是通过多种方法促进道德成长,强调和谐、真理、善良和美丽,对学生能力发展更重要.如何将二者有机结合起来,共同构成一个全面、和谐、有效的教育体系,为学生提供全面发展的机会和条件,本文结合教学实践对此进行了论述.

    和美教育理念学校德育德育实践

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    选课走班背景下创新班级文化建设实践研究

    刘乃忠高慎杰
    18-20页
    查看更多>>摘要：选课走班在激发学生活力的同时也使得班级的育人功能弱化.笔者从建立集体观念、营造信任文化、重视活动育人、捕捉教育的契机四个方面入手,通过系列实践活动让全体学生参与班级建设,有效适应新高考变革,创新班级文化建设,增强文化育人功能.

    选课走班班级文化建设策略

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    课程游戏化精神引领幼儿园生成性课程实施策略

    郑素贞
    21-23页
    查看更多>>摘要：课程游戏化精神是自由的、创新的、轻松愉悦的,将课程游戏化精神融入幼儿园教学活动既有利于教师教学设计的创新,也有利于幼儿在启蒙阶段的习惯养成和基础素质培养.生成性课程从幼儿的视角出发,其不仅关注幼儿对新知识的掌握,更关心幼儿的身体、心理双重健康和幼儿人生、价值观的正确塑造.本文基于课程游戏化这一理念,运用对照法、案例分析法等多种研究方法,重点探究在这一理念的影响下优化幼儿园生成性课程的有效策略,以求为当今的幼儿园生成性课程的实施提供参考建议.

    课程游戏化幼儿园生成性课程策略

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    小学入学适应教育推进策略探究

    施晓敏
    24-26页
    查看更多>>摘要：小学入学适应教育是幼小衔接中的关键环节,新乡市坚持儿童立场,以入学适应教育作为区域推进幼儿园与小学科学衔接的重要载体,通过 2 个实验区和 45 所实验校、102 所幼儿园的幼小衔接教育实践,梳理出"校""园"结对、组建教研共同体、关注儿童成长本、实施主题游戏课程、探索新型测评方式推进策略,助力每个孩子健康成长.

    小学入学适应教育推进策略

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    绘本阅读,让幼小无缝衔接

    杨婧滢陈艺瑜
    27-29页
    查看更多>>摘要：阅读能力是小学语文核心素养的重要内容,对幼儿的认知发展和语言习得具有深远影响.幼儿园阶段与小学阶段对幼儿阅读能力的要求和培养上存在着显著差异,因此,幼儿园和小学的教师需要从阅读材料的选择、阅读的形式和阅读习惯与方法的培养等方面入手开展教学工作,同时要重视阅读评价所起到的能力衔接作用,从而使孩子奠定良好的阅读基础,更好地实现科学的幼小衔接.

    幼小衔接阅读能力教学策略

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    新课标理念下小学语文课堂教学改进策略探究

    郑会玲
    30-32页
    查看更多>>摘要：新课标提出的新课程理念是课堂教学改革的风向标.核心素养、学习任务群、学习情境、学习空间等,是《义务教育语文课程标准(2022 年版)》中出现了一些高频词,也是承载新课程理念的一些关键词.在新课标背景下,教师可采取联系实际生活,创设学习情境;基于核心素养,设计学习任务以及利用信息技术,拓展学习空间等策略,改革小学语文课堂教学,构建精彩高效的小学语文课堂,助力新课标理念在小学语文课堂中全面落实、逐一落地.

    新课标小学语文课堂教学策略

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