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李锦韬

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基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    基于英语学习活动观的小学英语绘本教学策略探究

    冷丽丽
    59-61页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调了英语学习活动观在落实学科核心素养中的重要性.在小学英语绘本教学中,文本解读是教学活动的基础.教师需要深入理解绘本的内容和主题,以便为学生提供丰富的语言输入.教学目标制订是教学活动的关键.根据英语学习活动观,教学目标应该包括学习理解、应用实践和迁移创新等方面.活动设计是实现教学目标的重要手段.文章对基于英语学习活动观的小学英语绘本教学进行了策略探究.

    小学英语学习活动观绘本教学活动设计

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    主题意义视角下初中英语阅读教学的优化策略研讨

    杨洁
    62-64页
    查看更多>>摘要：基于主题意义建构英语阅读教学活动,通过激活学生已有知识与经验,开发其智慧,引导其在英语学习中主动思考,既能深入解读英语语篇内容,又能锻炼学生的阅读理解能力,对提升英语阅读教学成效具有重要意义.文章以初中英语阅读教学为研究方向,先分析建构主题意义对优化初中英语阅读教学的意义和相关教学原则,再从主题意义的确立、探究、细化、升华方面对具体的教学策略展开探讨,以期为初中英语教师探索有效的阅读教学策略提供参考,切实提高学生的英语阅读能力.

    初中英语主题意义阅读教学

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    在初中英语教学中培养学生文化意识的策略

    瞿运仙
    65-67页
    查看更多>>摘要：在初中英语课程中,教师开展丰富多样的文化意识培养活动,既可以增强学生对中外文化差异的敏感度,加深他们对优秀文化的认识,使其树立正确的文化认知观念,还能进一步培养学生跨文化交流的意识,让他们在亲身体验的过程中,提高英语互动沟通的能力.文章从教学优化视角出发,阐述教师通过融入拓展性资料、创设多元情境,以及组织情境对话和短剧表演等活动,使学生形成正确文化意识的具体策略.

    初中英语文化意识教学策略

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    小组合作学习在初中英语教学中的应用实证研究

    罗宗容
    68-70页
    查看更多>>摘要：合作学习是课程改革背景下被广泛应用的课堂教学形式之一.在初中英语教学中组织小组合作学习,有助于提高英语教学效率,发展学生的合作意识,对其英语核心素养的形成具有积极的促进作用.为顺利落实小组合作学习,文章在分析小组合作学习价值的基础上,提出教师可以通过科学划分学习小组、合理分配合作角色、设计合作驱动任务、组织合作成果展示活动、完善合作评价体系等方法开展教学.

    初中英语小组合作学习应用实证

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    高中英语学习目标的设计策略研究

    袁永峃
    71-73页
    查看更多>>摘要：在当今教育领域,高中英语教学面临着前所未有的机遇和挑战.随着全球化进程的加快,英语作为国际交流的主要语言,其重要性日益凸显.在目标的指引下,学生能够有目的、有方向地探索和学习知识.因此,制订恰当的学习目标,不仅是开展英语教学的起点,还是确保教学质量的关键.在这一背景下,教师需要结合新时代的教育理念和课程标准,科学设计教学目标,以引导学生有效掌握语言技能,提高跨文化交际能力.文章结合教学实践探讨高中英语学习目标的设计策略.

    高中英语学习目标设计策略

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    融入生活元素 感知音乐魅力——小学音乐生活化教学策略研究

    李吉庆黄立鹏
    74-76页
    查看更多>>摘要：音乐艺术极具生命力,它蕴含着创作者的真情实感,反映了现实生活中的客观存在,彰显着不同的审美价值和人文价值.音乐课程的特征和生活化教学的多重价值,决定了从生活化视角开展小学音乐教学活动的必要性.因此,教师要树立生活化教学意识,在教学中渗透"生活即教育"理念,立足现实生活开展音乐教学.文章结合具体案例探讨了小学音乐生活化教学的策略.

    小学音乐生活化教学生活元素音乐魅力

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    教育信息化背景下小学科学智慧课堂模式的构建研究

    杨忠
    77-79页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,信息技术与教学活动的融合不断深入,推动了课堂教学走向现代化、智慧化的道路.在小学科学教学中,教师应当积极运用信息化工具,构建智慧型的科学课堂,以适应教育改革的要求,提高课堂教学的质量和效率.然而,目前小学科学智慧课堂还处于初步发展阶段,相关理论与实践经验较少,需要教育者的不懈探索.文章从教育信息化背景出发,结合《义务教育科学课程标准(2022年版)》的相关要求,对小学科学智慧课堂模式的构建进行探究,以供参考.

    小学科学教育信息化智慧课堂

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    一体化背景下道德与法治幼小衔接"三化一本"课堂探析

    苏双妹
    80-82页
    查看更多>>摘要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提倡将道德与法治课程进行一体化设计,强化课程的衔接性和整体性,提升课程的系统性和科学性.文章通过分析小学入学阶段学生的心理特点和教材内容的编排,采用活动化、游戏化、生活化的教学方式,以绘本为载体帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学学习生活的过渡.

    一体化幼小衔接活动化游戏化生活化

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    立德树人视域下高中思想政治真问题的设计与应用

    黄巧蕊
    83-85页
    查看更多>>摘要：真问题引发真思考,便于学生深入探究,在掌握学习内容的同时发展核心素养,推动立德树人根本任务落地生根.真问题具有真实性、探究性和评价性.因此,在实施高中思想政治教学时,教师要站在立德树人的高度,结合教学内容设计、应用真问题助推学生获得良好发展.

    思想政治立德树人真问题

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    促进学生全面发展的校本课程开发与实施探究

    张果
    86-88页
    查看更多>>摘要：校本课程是国家三级课程管理的重要内容之一,开发与实施校本课程是落实课程改革的重要举措,也是新时代培养德智体美劳全面发展人才的必然要求,对促进学生身心健康成长、推动学校高质量发展、落实立德树人根本任务具有重要意义.基于促进学生全面发展的校本课程开发与实施,能突出学生的主体地位,充分调动教师的主观能动性,促进学校形成办学特色.文章深入研究校本课程的内涵,分析开发与实施校本课程过程中存在的问题并积极探索有效策略.

    校本课程全面发展开发与实施

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