期刊,基础教育研究 2024年卷11期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

基础教育研究

主　　编：林红

出版周期：半月刊

国际刊号：1002-3275

电子邮箱：JCJY@chinajournal.net.cn

电　　话：0771-5620819

邮政编码：530023

地　　址：广西省南宁市建政路37号

基础教育研究/Journal Elementary Education StudiesCHSSCD

查看更多>>本刊以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨，以广大中小学、幼儿园教师、校长、教研员和管理人员为主要读者对象，及时宣传贯彻党的教育方针、政策、交流全国各地教改经验和成果，做到理论结合实际，学术性、实用性、可读性相融和。

正式出版

收录年代

综合实践活动表现性评价的关键要素与操作路径

徐瑰瑰

49-52页

查看更多>>摘要：在综合实践活动课程中,实施表现性评价具有适切性且有重要价值.教师应把握三个关键要素,即确立以综合素质为导向的评价目标,创设基于真实情境的评价任务,制订推进活动发展的评分规则.在具体操作中需注意确定评价目标、明晰评价步骤、促成总结反思,从而提升综合实践活动评价效果.

关键词：

综合实践活动表现性评价关键要素操作路径

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释义·解码·评鉴:哲理散文的三层级解读及教学设计

陈妍歆肖佳琦

53-56页

查看更多>>摘要：随着课程标准对语文教学内容结构化的要求,三层级阅读教学理论被积极应用于阅读教学的实践中.将三层级阅读教学理论应用于哲理散文有助于打开文本阐释的可能空间,形成结构化学科知识体系,实现语文素养进阶式发展.以初中语文八年级上册《散文二篇》教学为例,可以三层级阅读教学理论为指导,通过解码、释义、评鉴三个层级解读文本,为哲理散文的教学设计、实施提供清晰完整的过程框架和实践路径.

关键词：

三层级阅读教学理论哲理散文文本解读

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查看更多>>摘要：回顾过往,单篇教学由来已久,却也因在语文教学实践中知识讲授碎片化、学生理解浅表化而备受争议.共时现在,课程标准颁布后,提倡以单元整体理念结构化地组织课程内容培育语文核心素养,在单元整体理念下,单元或大单元教学备受重视,单篇教学则面临着跨过单篇谈单元,工具性价值被窄化的价值挑战.面向未来,应厘清单元和单篇互构互生的矛盾张力,将单篇置于单元整体中,重视其纲举目张的独特地位,同时凸显其超越单元,拓展连读的价值向度.

关键词：

单篇教学单元整体教学理念

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数学文化在小学数学教学中的渗透

牛婷

61-63页

查看更多>>摘要：数学文化是人类文化的重要组成部分.在小学数学中,学习数学文化不仅可以激发学生的学习热情,锻炼学生的逻辑思维,提高学生的应用意识,而且能促进学生审美能力的提升.因此,小学数学教师应更新数学教育理念、合理融入数学发展史、重视数学思想方法、加强数学与生活的联系、充分展现数学之美,以促进数学文化在小学数学教学中的有效渗透,充分发挥数学文化的价值.

关键词：

小学数学数学教学数学文化

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高中化学数字化实验与传统实验的比较研究

苏衍志

64-67页

查看更多>>摘要：数字化实验具有操作便捷、数据准确性高等优势,能够增强学生的学习体验.然而同时它也存在着技术设备要求高、难以全面替代传统实验等局限性.传统实验能够更好地让学生直观感受化学现象和培养学生的实验操作能力,有助于学生深入理解化学知识.但同时传统实验也存在实验资源消耗大、安全隐患等问题.二者既有差异性也有互补性,教师在教学实践中应根据教学目标、教学环境、学生特点等因素,综合考虑数字化实验和传统实验的优缺点,灵活采用不同的实验方式.

关键词：

高中化学数字化实验传统实验

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小学英语单元整体视角下的语篇文本深度解读策略实践研究

吴蝉栖黄雪慧黄文凤

68-72页

查看更多>>摘要：课程改革背景下,小学英语语篇教学亟须创新与转型,以满足课程标准对学科核心素养的要求.文章通过对单元教学现状的剖析,针对传统教学模式的局限性,以人教版小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season为例,提出利用结构化思维,梳理单元知识点;明确单元目标,对文本内容进行解读;设定课时目标,补充教学环节;注重迁移创新,培养学生学习策略;强调评价作用,达到"教—学—评"一致性的语篇文本深度解读策略.

关键词：

小学英语单元整体视角语篇文本深度解读

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高中生物学课堂中基于思维进阶的学生问题意识培养研究

邓楠

73-76,91页

查看更多>>摘要：基于问题意识的培养,发展学生的创造性思维,是新时代培养拔尖创新人才的关键点.文章对思维进阶与问题意识培养的逻辑关系进行梳理,构建基于思维进阶的"质疑—思辨—展评"问题驱动式课堂教学模型,其策略也从质疑、思辨、展评三个维度展开,以期为学生问题意识的培养提供有用的路径参考.

关键词：

高中生物学问题意识思维进阶课堂教学模型

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生态系统理论视域下滇西北乡村小学生心理健康素养提升FSVC模型:论证与建构

张翠微奚向伟

77-82页

查看更多>>摘要：在健康中国行动背景下,滇西北乡村小学生心理健康素养提升迫在眉睫,亟须建构适配的心理健康素养提升模型.文章通过对滇西北乡村小学生心理健康素养、心理健康问题、教师心理健康状况的测量,以及对乡村学生家长、教师进行半结构访谈,运用混合研究方法,从微系统——家庭(Family)、中系统——学校(School)、外系统——村落(Village)、宏系统——文化(Culture)四层次建构滇西北乡村小学生心理健康素养提升模型.

关键词：

生态系统理论心理健康素养滇西北乡村小学生FSVC模型

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家庭教育惩戒的必要性和可能性

高翔

83-86页

查看更多>>摘要：家庭教育惩戒是家庭教育的重要组成部分.家庭是儿童成长的第一所学校,儿童成长过程中出现的错误思想和失范行为首先在家庭中呈现.父母作为儿童的第一任教师,有责任采用一定形式的惩戒对儿童成长过程中发生的问题进行纠正.但是目前家庭教育惩戒的必要性和可能性还不明确,只有深刻把握家庭教育惩戒的必要性和可能性,才能科学实施家庭教育惩戒,从而推动家庭教育惩戒实施有"温"、有"情"、有"度".

关键词：

家庭教育惩戒必要性可能性

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中班幼儿自主游戏分享环节的有效开展

周丽琼王红

87-91页

查看更多>>摘要：自主游戏是幼儿自主自发的游戏,在游戏过程中会遇到形形色色的问题.自主游戏分享环节通过师幼双向互动交流,分享游戏经验、体验和情感,能有效地整合幼儿的游戏经验、解决游戏中出现的多种问题、提升幼儿的游戏水平,并让幼儿在分享的过程中乐于表达、学会倾听、勤于思考.基于自主游戏分享环节的价值和分享环节实施现状存在的系列问题,文章在自主游戏分享前、中、后三个环节提出有建设性的策略,以促进自主游戏分享环节的有效开展,切实发挥自主游戏分享环节的价值.

关键词：

自主游戏游戏分享中班幼儿

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