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期刊信息/Journal information
基础教育研究
基础教育研究

林红

半月刊

1002-3275

JCJY@chinajournal.net.cn

0771-5620819

530023

广西省南宁市建政路37号

基础教育研究/Journal Elementary Education StudiesCHSSCD
查看更多>>本刊以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨，以广大中小学、幼儿园教师、校长、教研员和管理人员为主要读者对象，及时宣传贯彻党的教育方针、政策、交流全国各地教改经验和成果，做到理论结合实际，学术性、实用性、可读性相融和。
正式出版
收录年代

    高考语文全国卷情境化命题分析

    孔雀
    40-42,47页
    查看更多>>摘要：为顺应高考改革"科学设计命题内容""以情境为载体"的要求,情境化试题在近几年高考语文全国卷中逐渐发展,占据了主导地位.高考语文全国卷中情境化试题具有设计多文本阅读,强化联想思维;重视文化的正向影响,引领正确价值观;提供开放的作答空间,鼓励创新与发展等命题特点.根据这些特点,可采取相应的备考策略,即培育语文学科核心素养,实现考查目的;关注社会现实与日常生活,追溯情境来源;定位关键细节,排除情境"陷阱".

    情境化试题高考语文全国卷

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    结构化设计:让跨学科学习从拼盘式走向融合式

    蔡静陈雯
    43-47页
    查看更多>>摘要：跨学科学习的设置是义务教育课程改革为重塑时代新人的素质结构所采取的创新举措.基于结构化设计方法,可从"整体架构,融通学段壁垒;连续设计,贯通内在联结;进阶实施,丰盈实践学程"三条路径有效促进知识的深度整合和学科间的协同发展,从而推动跨学科主题学习从拼盘式教学模式转变为融合式教学模式,以实现任务下的学习活动与多样化学习支持的协同,并落实教—学—评一致性原则,促进核心素养的培育.

    结构化设计跨学科学习融合式教学

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    小学语文作业设计的价值、问题与策略

    王淑婷冯义霜任扬
    48-51页
    查看更多>>摘要：以课程改革为基础的作业优化设计是有效减轻学生作业负担的重要措施.综合运用问卷调查法、访谈法调查小学语文作业的设计现状,发现存在作业形式单一、作业内容重复、作业设计简单等问题.针对其中存在的困境,可从作业形式、作业内容、作业难度等角度提出优化策略,即以多元智能理论为基础,丰富作业设计形式;以跨学科作业为载体,提升作业内容综合性;以最近发展区理论为依据,适时调整作业难度.旨在促进多元作业整合,助力作业减负提质的实现.

    小学语文作业设计"双减"

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    基于SOLO分类理论的小学语文阅读教学思辨性提问策略研究

    熊碧钰颜杨温小勇
    52-55页
    查看更多>>摘要：思辨性提问策略对提升学生的文本分析、批判性评价和创造性思考等高阶认知技能具有重要作用,为学生的终身学习和全面发展奠定了坚实基础.在小学语文阅读教学中,教师可以依据SOLO分类理论设计出与学生思维层次相匹配的提问策略,即前结构层次学生的辅助性思辨"关键点"提问,单点结构层次学生的深层思辨"转换点"提问,多点结构层次学生的综合思辨"连接点"提问,关联结构层次学生的全面思辨"批判点"提问,抽象拓展结构层次学生的创新性思辨"推进点"提问.

    SOLO分类理论小学语文阅读教学思辨性提问

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    小学数学综合与实践跨学科主题式设计的必要性与可行性

    蒲秀敏
    56-58页
    查看更多>>摘要：开展小学数学综合与实践跨学科主题式教学设计,有利于助推课程标准理念落地、拓展综合与实践领域教学内容、突破传统教学瓶颈.跨学科教学、综合与实践、主题式教学三者在目标上具有一致性、内容上具有兼容性、过程上具有融通性,这些特性决定了综合与实践模块实施跨学科主题式教学设计的可行性.

    小学数学综合与实践跨学科教学主题式教学

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    小学阶段数学思想渗透的基本要点和主要路径

    陈正萍
    59-61,65页
    查看更多>>摘要：数学课堂不仅重在教授数学知识与技能,而且重在渗透数学思想与方法.数学思想包括数形结合、转化代换、分类讨论、归纳推理等诸多类型.小学数学教师既要熟悉小学阶段数学思想渗透的基本要点,还要明确不同数学思想渗透的主要路径,才能促使学生更好地形成抽象概括、运算求解、空间想象、数学表达等数学核心素养.

    小学数学数学思想渗透路径

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    地理实践活动设计的仿真性原则及其应用

    陈强刚志荣
    62-65页
    查看更多>>摘要：地理实践是培养学生学科核心素养的重要途径.在当下的课堂环境下,地理实践面临着实践开展不理想、实践设计偏向"低幼化"的问题.对此,地理实践活动设计应该遵循仿真性原则.文章分别从地理实验、地理调查、地理考察三个维度呈现设计案例,探究仿真性原则在地理实践活动设计中的应用.

    地理实践仿真性高中地理活动设计

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    循证实践模式下初中物理的教学设计

    可爱袁媛
    66-69页
    查看更多>>摘要：教学设计是教学实践中至关重要的环节.循证教学主张将科学证据与个人经验相结合来指导教育教学实践,有利于发展教师的科学素养和专业能力.文章基于循证实践模式,以"牛顿第一定律"为例,从提出问题、查找证据、严格评价、恰当应用、反思评价五个步骤展开设计,将物理学科的特点与循证教学的优势相结合,发展教师的科学素养和专业能力,构建一个更加科学化、系统化的教学环境.

    循证实践模式教学设计初中物理牛顿第一定律

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    数字化建构视域下的小学科学预习实践探索

    苏雨馨
    70-72,76页
    查看更多>>摘要：当前,小学科学预习面临着预习活动设计缺乏针对性、课前预习与课堂教学缺乏同步性、预习评价体系缺乏完整性的问题.在教育数字化背景下,小学科学预习应适时转型.具体可从开发小学科学预习模块、寻找预习与课堂的连接点、建立实用可行的数字化评价体系入手,并在预习、导入、实践、评价环节中加以实践.预习作为课堂教学的延伸和补充,是促进学生核心素养发展的关键环节.文章探讨利用数字化技术开发多样化预习模块、预习与课堂教学的无缝衔接、科学评价体系的建立,以提升预习的有效性.

    数字化小学科学科学预习

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    "先行组织者"策略在高中文言文教学的应用研究

    蔡环宇
    73-76页
    查看更多>>摘要：文言文承载并传递了许多宝贵信息与深远意蕴,在高中语文教学中起着重要作用.但高中学生普遍认为文言文抽象难懂,部分高中语文课堂在文言文教学方面尚未达成既定目标.为了切实解决高中文言文教学中的问题,可采用"先行组织者"策略,从"先行组织者"策略的准备、知识树的构建、比较法的应用这三个方面入手,改进高中文言文教学模式,提高学生学习文言文的兴趣,从而促进学生对文言文的深度学习.

    "先行组织者"文言文教学高中语文

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